教育部啟動幼兒閱讀計畫 降低3C依賴

教育部國民及學前教育署為避免幼兒長時間接觸3C產品所帶來的發展危機，自113學年度起於全國30所幼兒園試辦推動「幼兒園明日閱讀計畫」，導入「身教式持續安靜閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading, MSSR）理念，透過教師以身作則進行示範閱讀，協助幼兒建立穩定且持續的閱讀習慣，並強化園所與家庭合作，形塑家庭閱讀文化。

國教署表示，計畫推動重點包括「習慣閱讀」、「聊書活動」與「親子共讀」三大面向。教師每天帶領幼兒在固定時段靜心閱讀，藉此培養專注力與閱讀耐力；後續再導入「聊書活動」，引導孩子從繪本的圖像、情節與角色出發，分享觀察與感想，提升語言表達與思考能力，也促進同儕間的互動與想像力發展。同時鼓勵家長參與閱讀活動，與孩子一同成長學習。

以彰化縣合興國小附設幼兒園為例，老師運用「時間精靈」建立閱讀儀式感，逐步延長孩子閱讀時間，並利用熟悉的繪本設計「故事骰子」，從「人物＋事件」的組合出發，引導幼兒互相分享故事內容與創造新結局。園所更依繪本情節進行環境布置，營造沉浸式閱讀氛圍，讓孩子彷彿走進故事世界。

高雄市明正國小附幼則設計「書包有書」活動，鼓勵孩子將書籍帶回家與家長共讀，鯨魚班透過聯絡簿推薦繪本，促進家園合作；企鵝班則發展「走讀」方式，將閱讀延伸至戶外，引導幼兒從生活中發現閱讀的樂趣。此外，園方也設置「漂書站」，鼓勵社區居民共享書籍，讓閱讀成為社區日常的一部分。

國教署強調，透過系統化推動閱讀，讓孩子自幼養成閱讀習慣，不僅有助於語言與認知發展，更能有效降低對3C產品的依賴。未來期盼家長與老師攜手合作，共同打造溫暖、有互動的閱讀文化，為幼兒健康成長與終身學習奠定基礎。◇