中共限制教輔材料 教育商業化問題仍難解
中共繼「雙減」政策後，再推「一科一輔」限制教輔材料，聲稱為學生減負（減輕壓力）。然而，專家與家長指出，應試導向與利益鏈條根深蒂固，政策恐難觸及「教育商業化」的根本問題。從學校、教培機構到出版企業，整個體系早已利益交織，令「減負」成為政治作秀，學生與家長的壓力依舊沉重。
自9月起，多地教育部門通知，自2025年秋季學期起，全市所有小學停止徵訂教輔材料，嚴禁向一、二年級學生及家長推薦教輔材料。這是繼中共2021年7月推出「雙減」政策，又以「一科一輔」名義嚴管教輔材料進入中小學。
所謂「一科一輔」就是每個學科每學期只推薦一種教輔材料，供學生自願選用。「雙減」則是「減輕校內學生作業負擔、減輕校外補習負擔」。
教輔市場越限制越加氾濫
據黨媒央視網9月報導，廣東、江蘇、江西等多地教育部門已陸續下達通知，規定學校不得統一徵訂或推薦多套教輔，並要求提供免費指定教材。官方聲稱要「治理教輔材料進校亂象」，避免強制購書與利益輸送、腐敗等問題。
然而，安徽一名家長指出，孩子升學壓力極大，「沒有大量練習的情況下，很難提高成績」。他擔心政策實施後，家長反而要自行挑選教材，造成更多困擾。
教輔經銷商透露，過去部分學校學生發放多套教輔，「有的地方甚至達四套」，但教育部評審內容淺薄、練習少，導致民間對教輔依賴加深，教輔市場不但未減反增，呈現出越限制越氾濫的局面。
政策「一陣風」難改分數導向
曾任廣州中小學補教老師的袁崛向《大紀元》表示，中共的教育政策一貫是「一陣風」，「就像2021年的『雙減』一樣，聲勢很大，但風頭過去後，整個補教行業又死灰復燃。」他說，在中國「以分數為唯一選拔標準」的體制下，學生、家長、學校都被迫追求高分，教輔成為必需品。
袁崛指出：「教育部想嚴管教輔，實際是把地方補教機構的利益納入中央，打著『減負』旗號，卻是為了利益最大化。」他強調，從教育部門、出版機構到地方學校，都有利益糾葛，早已形成龐大的產業鏈。
為規避政策，許多機構將補習課改名——數學改稱「邏輯課」、語文變成「表達能力課」。袁崛說：「這是換湯不換藥，因為只要高考（大學考）制度不變，學校和機構就是同一條船上的螞蚱。」
作業壓力重「雙減」淪空談
原住湖北、今年5月移居美國的張宇，育有兩名小學子女。她接受《大紀元》採訪時回憶孩子在湖北知名小學就讀時的經歷，直言「雙減」完全沒有落實。
張宇舉例說，孩子一年級時被罰抄寫「鶯歌燕舞」四字各寫50遍，「對一個6歲的孩子來說，這相當於寫200個筆畫複雜的字。作業經常寫到晚上11時。」她無奈表示，晚上9時之後不寫作業要睡覺，但第二天上課孩子交不上作業怎麼辦？「你說這樣叫『減負』嗎？」
在家長張宇看來，「一科一輔」或「雙減」政策並未緩解焦慮，她指出，學校老師不教重點內容，家長就得送孩子去外面補習，「培訓機構收費、上繳稅收、地方政府睜一隻眼閉一隻眼。這是一個產業鏈。」
《大紀元時報》專欄作家王赫認為，中國教育長期陷入「商業化陷阱」，教科書與教輔材料成為高利潤產業，「很多出版公司和企業靠這賺錢，學校與之合作分利。」
王赫說，「單一政策改變不了教育體系中的利益結構。」許多老師通過變相補課掙錢，教材免費也沒用，因為國家統一定的教輔太淺，學生仍需另買。
王赫認為，中共若真要解決教育問題，就得打破整個教育生態與商業利益集團，甚至挑戰其政治體制。但這與它的獨裁目標完全相悖，所以現階段的政策只是作秀。◇
