專家：突破單一成績框架 讓孩子長自信

「你想看見什麼樣的改變？」台灣童心創意行動協會（DFC台灣）3日於松山文創園區推出「DFC 15週年教育特展」，這套被譽為「世界最棒學校」、印度河濱學校實踐的「設計改變Design for Change」學習法，免費開放民眾走進沉浸式校園冒險，體驗「師生行動、設計改變」的學習精神。DFC台灣執行長許芯瑋向《大紀元時報》表示，15年來團隊陪伴全台師生共創1,654件行動方案，「希望不要再用單一成績框住孩子，讓真正的學習在行動中長出自信與合作力。」

許芯瑋回憶，她原是高中老師，在現場看見許多孩子被分數綁住，「好像成績不好，這輩子就被貼標籤。」她說，2010年在網路上看見印度河濱學校校長Kiran Sethi談「Design for Change（DFC）」四步驟學習法（感受、想像、實踐、分享）後，嘗試導入班級，「三個班的孩子因為DFC而有大大小小的成長，開始發現自己的興趣與多元潛能。」也因此她決定離開教職，把做法往國中小推廣，「讓更多孩子從小就接觸以行動為核心的學習」。

談到協會為何取名「童心」，許芯瑋說，最初並不只想讓孩子參與，而是相信「每個人都可以找回自己的童心與純真力量」，透過行動方案把感受化成改變；一路做下來，更發現老師是關鍵節點，「老師也需要找回教學初衷，孩子會有樣學樣。」

面對家長最常見的疑慮「走出課本的時間會不會影響成績？」許芯瑋說，教育是長程賽跑：「我們在幫孩子打底，練習適應未來的能力。」她也強調，團隊會與老師一起溝通，說清楚更上位的學習目標與需要的時間，「請給孩子、也給老師一點時間」。

她不諱言，推動之初並不順利，「一開始是無償投入，疫情時期找不到贊助，曾經覺得快撐不下去。」她記得一位支持者對她說：「現在在下大雨，我不能做那個收傘的人。」這句話成為她撐過低潮的力量。「他沒有放棄我，我怎麼能放棄自己？」許芯瑋說，現實與理想拉扯難免，但更要守住初衷，「當你堅定，就會吸引相信同樣價值的人。」

談及AI浪潮對學習的影響，許芯瑋認為AI是好工具，但很多學習仍需「身手並用」，「AI不會幫你通馬桶，也做不出你親手完成的作品。」她也提醒，品格與倫理更無法由AI取代，「在DFC的任務裡，有些題目AI無法代勞，因為你得真的去感受、實踐、分享，才能改變身邊的問題。」

「DFC十五週年教育特展」10月3日至6日松山文創園區創意空間免費展出，透過沉浸式場景與真實案例，帶領大人與孩子重新思考學習的樣貌，圖為3日開幕式合影。（記者戴德蔓／攝影）

DFC國際創辦人：相信自己，也要相信孩子

DFC國際創辦人、印度河濱學校校長Kiran Sethi此行來台，分享這場已在全球75國推動的教育運動，並再次肯定「台灣是全球第一個響應的國家」。

談到創立DFC的起心動念，Kiran Sethi向《大紀元時報》說，自己在經營河濱學校10年後，愈發確信「每個孩子身上都蘊藏著力量」。她認為只要有一個簡單可行的模式，不只河濱的學生，世界各地的孩子都能長出改變世界的能量。「所以我創立了Design for Change，把在河濱發生的事帶向世界，讓每個孩子都能說：I can（我可以）。」

被問到推動過程中的挫折與是否曾想放棄，Kiran Sethi回答得很直接：「我從來沒有想過放棄」，即便沒有資金、沒有企業贊助，甚至沒有政府支持，她依然選擇堅持。「我知道命運會開出路。今天我能帶著孩子來到台灣，如果當初放棄，就不會有現在。」她強調，支撐她走下去的，是對這件事的信念。

談到 AI 帶來的衝擊，她認為最大的優點是「一切更快」，資訊與答案取得的速度前所未有，但也擔憂犧牲了「深度」——人們會被快速結果推著走，少了放慢與鑽研的時間，精熟與創造性思考恐被稀釋。「AI會很快給你答案，你就想趕快往前，不太願意停下來深入。我們可能會走得很快，但不夠深。」

至於如何補回深度，Kiran Sethi建議在生活與學校中刻意安排「不用AI的思考時間」，並在「學生自己該做的」與「AI能協助的」之間取得平衡，「在家可以用AI，但在學校請用自己的腦袋。」

訪談最後，Kiran Sethi送給這一代的老師與家長一句話：「相信自己，也要相信孩子。」她盼望成人先看見並信任孩子的能力，教育現場就會有不同的風景。◇