專家如何解讀「性別認同」？

「性別認同」是什麼？專家又是如何解讀的呢？《大紀元時報》採訪了兒童心理學專家陳彥玲，她是美國身心醫學與整體心理學博士，臺大醫學院碩士。

有三十多年資優兒童教育經驗的陳彥玲，談了她對性別認知教育對兒童的影響。

性別認知教育的瑕疵

陳彥玲解釋了性別在身心發展中的過程，「性別是每個人的生長中出現的生理現象。除了人的行為和身體構造，還有他對性別的認知系統的發展（cognitive development），而認知系統就是教育過程中要幫孩子逐步建立起來的」。

「如果我們忽略建立這個認知系統可能帶來的負面作用，就這樣去教育下一代，這是良心上說不過去的。」她說。

舉例來說，「十幾歲想變性的孩子，問他為什麼想要變性，孩子可能會說從幼兒園老師給我看這些性取向的影片之後，我覺得很酷啊！現在我可以決定自己的性別取向的時候，我就想要變性。這個很酷的念頭已經在我心裡埋藏了很多年了，終於可以實現了。」

「我們要問的是，這些老師在給他們看這方面的影片也好、告訴他們性取向觀念也好，或使用圖片，童話或書籍來灌輸這個觀念的時候，請問有沒有讓他們知道變性手術的過程是哪些，要經歷的是什麼？」

陳彥玲表示，學校不能單方面的只告訴學生，你想當男生或女生由你來決定。正反兩方面資料都要全面、公平的攤開去講，幫助孩子理解全部過程。而「家長的責任就是要告訴孩子全部的事實，不了解的事，要尋求幫助。」

比如，實施變性手術之後要定期施打性荷爾蒙、施打的費用是多少？誰來支付？它的副作用是什麼？身體處於荷爾蒙失調的狀態，對壽命的影響是什麼？有沒有人因為變性之後後悔了，但是無法再變回來了？

別引導孩子走上不歸路

陳彥玲表示，兒童大概兩歲多開始如廁訓練、會開始發問、並已經開始會使用言語表達，及從爸媽那裡觀察兩性的不同，男女意識會越來越清楚。

她說，研究顯示，這個階段的兒童，由於大腦還在發育，思考還沒有定型，對很多東西還是很模糊。從2歲到12歲，孩子正在建立認識自己的概念的時候，就替他們抹上色彩（男女取向）是不一樣的，他可能就走上另外那一條路去了。所以不要因為後天的教育偏差概念，去引導孩子走上一條他不需要走的路，更何況那一條路很辛苦，變性（的過程）不是很愉快的一件事情。

陳彥玲說，「孩子還沒有在認知上建立明確觀念（即分辨性別）的時候，就利用認知教育這樣後天的東西，來左右孩子的（思想），這是違反教育本質的原則。」「當然，有少數人不知道是否是基因上出了問題，不管後天環境和教育如何，他內心裡還是希望自己能跨性別（男變女或女變男），也不排除這種可能。」我們也不應該在任何方面歧視他（他的選擇跟後天環境和教育是沒有關係的）。◇

※ 以上觀點，僅供參考。