學習與讀書（上）

關於「讀書」這件事，我的答案依然很傳統，就是按部就班進行。現在回想起來，在人生不同階段，其實每個人都有獨特的經驗，隨著時代背景的差異，我們和子女所處的學習環境也不同，但是堅持的信念與學習的態度是一樣的。

之前有一部印度勵志電影《我和我的冠軍女兒》，電影中的父親熱愛角力運動，曾經得到印度國家級比賽冠軍，他偶然發現兩個女兒也有角力的天分，便在鄉下以十分克難的設備親自訓練她們，父親十分嚴格，女兒也如願以償成為國家代表隊，進入國家體育學院接受訓練。之後，大女兒被城市所同化，對於父親的角力指導不以為然，認為他的訓練方法老舊且落伍，父女之間產生嚴重的摩擦與衝突。

如果把電影中角力訓練的設備場所比喻為學習環境，學習環境是隨時代轉換而改變，就如同建築師事務所以前是用「紙和筆」來畫設計圖，現在是用「電腦」，兩者之間代表的是表達工具的改變，工具本身並沒有對錯；就像現在的學生習慣用電腦來學習，而我們這一代是透過書本來獲得知識，父母與子女之間本來就存在時代變遷的差異，對於學習的形式不用各自堅持己見，反倒是應該針對每個人所面臨的挑戰，賦予學習的目標與動力。

以二女兒貝寧為例，她看過姊姊經歷高中聯考挫敗、心情低落的模樣，所以在國三準備為聯考奮戰時，老早就擬好讀書計畫：一張用心製作的行事曆，洋洋灑灑、巨細靡遺的列出從星期一到星期日、從早上到晚上各個科目的溫書時程。我和太太看著貝寧貼在房間牆上密密麻麻的時間表，拍拍她的肩膀表示非常讚許，開步走吧！

貝寧是個實踐力很強的孩子，一旦決定要做的事絕對全力以赴。除了讀書計畫之外，因為她的第一志願是師大附中美術班，必須加考術科，其他應考學生多半老早在國小、國中階段就到美術班或畫室補習，學習各種素材的繪圖技巧以爭取高分，而貝寧卻是國三才決定考美術班，起步比別人晚很多，但是憑著對美學的喜好與素養，她終於如願以第一名考上師大附中美術班。

但這只是開始，進入美術班後，炭筆、版刻、雕塑、金工等各種美術相關課程接踵而來，還有一般的高中課程要學習。我和太太看到一個十五歲小女生要應付這麼多課程，心中憂喜參半。雖然貝寧一副「老神在在」的樣子，但我們心中了解，這是她必須親身經歷的成長過程，因為我自己也有過這樣的歷練。

試問，我們為什麼要讀書？而且要讀這麼多科目？回想起來，有些課程我真的已經遺忘，但是，有些課程卻是一生受益。（週一待續）

──摘編自《星空下的一家人：建築師潘冀的築夢教養》天下文化提供◇