八成青少年愛看YouTube 內容多元但真假難辨

身處資訊大爆炸時代，每個人都是訊息產製或接收者，金車文教基金會調查顯示，約八成青少年最常使用YouTube，其次是電視和抖音。短影片內容雖然多元，但缺點是影響青少年的書寫能力；此外，影片中的影音圖像常因後製真假難辨，易陷入「眼見為憑」的迷思中。因此，建立青少年辨識訊息真假的能力是必要的。

金車文教基金會15日發布「2023青少年媒體素養」調查報告，結果顯示，青少年最常接觸的資訊平臺為YouTube（80.2%），其次是電視（65.7%）、抖音（50.7%）、Instagram（48.8%）及Facebook（47.9%）。

現今資訊流通快速，日常充斥著大量真、假訊息，調查顯示，青少年最常收到的假訊息類別是詐騙（29.5%）、釣魚網站（17.8%）、食品安全（17%）及健康資訊（16%），但也有高達五成青少年表示近期未收到假訊息（50%）。針對此現象，金車文教基金會指出，青少年究竟是「沒收到」還是「收到而不知道」？值得深入探討。

政治大學傳播學院教授劉慧雯指出，YouTube變成很重要的媒體、資訊來源，影片型態非常多元，有些是知識型網紅，有些是媒體將新聞轉放至平臺上，在內容多元情況下，接下來要留意的是他們在看什麼，確實有很多重要的機構會把自己的教學影片放在YouTube上，所以恐怕不是一味的制止，或是感到憂心這麼簡單而已。

劉慧雯接著說明，現在任何內容放到網路上都有變成短影音的趨勢，短影音通常為13秒到3分鐘，可是3分鐘能說多少事情呢？通常要講複雜的事情時，是需要論理的過程，所以當影音的內容趨向於3分鐘以內時，通常看到的都是結論。「可是一個知情、負責、利他的公民，很重要的能力是推論跟思辨，包括聽懂別人說的話，恐怕都要一些時間，因此短影音的這個趨勢，讓我們需要再注意。」

劉慧雯說，在短影音的趨勢下，極有可能讓青少年習慣過於快速判斷訊息，甚至導致缺乏陳述描繪、理由說明與深度思考的情況發生。此外，老師通常非常關切孩子們在使用媒體的時候，到底有沒有被陪伴。過去的研究發現，只要有被陪伴，不管內容是什麼，孩子都可以從中獲得正面的學習能量，如果沒有陪伴，即使是看芝麻街這種教英文的內容，孩子都可以視而不見，變成是純粹打發時間的活動，因此接下來家長及老師的課題，就是進一步思考該如何陪伴孩子。

信義國中注重紙本閱讀 可增強媒體辨識力

臺北市信義國中閱讀推動教師吳姬慧表示，學生每天都會在YouTube 、IG接觸到很多新聞，在這些資訊長期潛移默化下，將影響學生對事物的觀點以及人格養成，因此學校非常重視「媒體識讀」課程，積極推動讀報教育，透過指導學生閱讀「中學生報」，學習如何辨別假新聞，並用「讀報金頭腦搶答賽」檢測學生的讀報成效。

信義國中學生曾晨瑜認為，媒體素養是從「可信」的管道得知訊息、查證後再轉傳，並透過自己平常累積的知識，增強媒體辨識能力。信義國中十分注重報章雜誌的閱讀，曾晨瑜認為，現在訊息的來源很多，相對的詐騙手法也會越來越新、越來越多，因此應該要運用平時在學校學習到的知識，去謹慎判斷訊息的來源及正確性。◇