教育的邏輯不該是控制學生（2）——訪談張忘老師

讓孩子在對的空間 嘗試各種可能性

Ｑ筆者問：

那要如何打破教育者企圖成為掌控一切的威權者的心態，真正讓台灣的孩子，不管在何種教育階段、都能獲得應有的成長空間？

Ａ張忘老師答：

小孩子自在自由的天性，會因為獎勵的心理機制而產生問題。我不是說不應該有獎勵的心理機制，小孩子做對的事情，或者勇於嘗試各種事情，父母獎勵他是對的，可是父母不應該拿獎勵這個東西當幌子，讓孩子做該做的那些事情，不應該控制，因為孩子的世界只有兩樣東西：空間和時間。

你可以讓他乖乖地上床，乖乖地看電視，做任何想做的事，但他該有的時間應要留給他，在對的空間裡面嘗試各種可能性。比方說這個孩子他喜歡動手做東西，你可以給他一個工作室，你把各種材料給他，當然有危險的東西，以要指導他怎麼使用；這個孩子喜歡肢體語言，你給他一個環境讓他參與各種課程，或者各種活動；這個孩子喜歡說話，這個孩子喜歡文字，這個孩子喜歡堆積木，你創造了一個空間給他，創造了一個他獨有的時間，不去干擾他。你可以稱讚孩子：「你好棒！」但孩子不希望這樣，因為當你講好棒的時候，孩子知道「會有糖吃了」，所以獎賞這個東西會讓你覺得，「我很棒，而給我糖吃，我以後就不做我想做的事，我只做你想要我做的事。」（下週五待續）◇