回復師道尊嚴 教師身體力行

在歷史上老師具有「天地君親師」的崇高榮耀地位，由於時代變遷，老師的權威性似乎不復以往。一所高中女老師在課堂上遭到學生用手機錄影蒐證，衝下台阻止卻被學生摔倒在地，還被學生騎坐在身上，老師最終控告兩名學生傷害、妨害名譽；另外一名國小男導師，課堂上多次模仿班上一名「口吃」的學生，造成這名學生心靈受創。

學生不懂尊敬老師，或是老師不當辱罵學生，造成彼此關係異常緊張，「師道尊嚴」正遭受極大挑戰。中華民國中小學校長協會理事長張榮輝感嘆，曾幾何時社會變得如此不堪，好像老師只會爭權利、目光如豆；但其實大部分老師都是默默耕耘的好老師，若要扭轉觀念，他強調：「老師自己要先振作起來。」

培養尊師之道 老師主動出擊

要如何喚回尊師重道精神，新竹香山高中校長蕭穗珍談到，老師要率先示範；她舉例，每天早上7時自己站在校門口，主動微笑向學生說聲：「同學早！」即使學生剛開始覺得很奇怪，依然每天堅持。

後來她在學生週記裡看到，「每天校長都開心地對我打招呼，搞得我都不好意思，算了！我給校長一個面子，也跟校長問聲早吧。」從此學生開始主動與老師問好，這就是以身作則的影響力。

一個好老師如何讓人尊敬，一定要先以身作則，所以身教言教必須兼具、言行合一。張榮輝說，重要的是要有顆關愛學生的心；人與人之間相處是相對的，老師如果不愛學生，學生當然也不會喜歡老師；師生間若沒有連結，一味要求別人，自己卻做不到，老師對學生的影響力就很淡薄。

指正有所依據　忌情緒化

在許多衝突事件中可看到，有時是情緒先被挑起而引發一連串風暴；老師應該站在教導學生的立場，而非「管」學生，指導學生絕對不能情緒化，懲處只要符合教育原則，學生其實可以感受到老師是善意還是惡意。

如果在校園看到學生服裝不整齊而斥責，絕對不會有人反映這是語言暴力，因為指正學生必須有所依據，而非隨意謾罵，否則學生自然不會服氣，最重要的是要讓學生感受到老師是為同學好，師生之間有默契，磨擦自然會少許多。

台灣歷任教育部長中任期最久、素有教育舵手之稱的朱匯森曾說過，「當老師把棍子拿起來打學生時，等於是宣告你已經對學生沒辦法了」，對學生管教不一定要用責打的方式，管教的輕重鬆緊以及方法的拿捏，對學生也是種教育。

以前老師獲得人們尊重，就在於只要學生不聽話，立刻家庭訪問了解情況，甚至犧牲假日把學生留在學校補習，不收一毛錢，這種全身心投入的精神令人感佩。反觀現在社會對老師的形象，以及老師的自我滿意度，似乎沒有提高，面臨這樣的窘境，或許值得整個社會深思。◇