檢測潛在特質 教部：找出適合教師人才

過去師資生多採計學科成績為主要條件，教育部委託台師大心測中心研發「教師暨師資生潛能測驗」，強調態度、動機和技能等潛在特質，了解欲選修教育學程的學生，是否具備適當的特質，找出優秀的教師人才。

教育部18、19日兩天在彰化、南投召開「103年度師資培育大學主管聯席會議」，對於師資生品質，與會的學者、專家紛紛提出意見。

心測中心主任宋曜廷表示，現在師資生遴選，只是在測驗學生會不會唸書、肯不肯認真唸書，只是成為好老師的其中一項能力。其他像是熱情、問題解決力、洞察、關懷等，也都非常重要，卻難以檢測出來。

因此心測中心設計出一套以情境判斷為基礎的測驗，檢測學生的特質。舉例來說，學校禁止免洗餐具，卻總是有學生貪圖方便偷用，導師該如何處置？選項包括訂定班規嚴處、請學生將免洗餐具帶回家處理、讓學生參與資源回收工作、要求製作環保專題報告等。受測者必須選出最想採用及最不想採用的辦法。

師培機構教學應提升

隨著教學現場的轉變，教師的教學也趨於多元、活潑，傳統的「老師台上講、學生台下聽」的方式，逐漸改變為分組合作學習等新穎模式，不過部分師培機構教導未來教師的方式仍偏死板，並沒有跟著有所提升。

教育部次長林思伶認為，師培中心該是「教學卓越」機構，教學法、班級經營都該改變，不僅教學是全校最好的，也應大方接受公開授課、教學觀摩等，帶動整個學校活化教學。

尤其十二年國教推動後，除了課綱、入學制度改變，更重要的是整個教育行政和內涵都會改變，必須在培養未來教師時，就融入新觀念，「師培機構本身的教學法、班級經營，就該是典範」。◇