誰適合當老師 教部將推人格測驗

【記者江禹嬋/嘉義報導】

過去能力好的師培生,即使學科能力強,卻不一定適合當老師。為了符合12年國教適性發展概念,老師具備多元能力是未來不可或缺的技能。台師大心測中心研發出一套「發展教師情境判斷測驗」,檢測教師的人格特質,包含班級經營、親師能力合作與解決問題能力。教育部提到,明年先作為卓師生和公費師培生門檻,未來可能全面推動。

「師資培育之大學主管聯席會議」27日進行第2天,分享師資培用聯盟的推動理念。台師大初步規劃情境判斷測驗,整理教師在日常工作中會遇到的問題,例如:班上某位同學時常無故缺席,家長總是袒護孩子,不斷找理由幫孩子請假,身為導師,你會如何處理?

教育部師資培育及藝術教育司副司長郭淑芳提到,目前甄選師培生時,多半透過口試或筆試,確認學生意願與專業能力,較少有針對特質的篩選機制,教師情境測驗能幫助檢測學生是否適性。

預計這項人格測驗最快明年實施,列入師培重要參考,未來希望能作為是否適合當教師的門檻。郭淑芳說,若是透過甄選管道,以及卓越師資獎學金計畫的公費生,明年一定要參加這項測驗,從中可以分析出班級經營、親師溝通、表達能力、教學、同事相處、輔導等技巧。

她希望師培大學可將人格特質當作培育效能檢測,建議大一生檢測完後,重點輔導學生須加強之處,大二、大三後再檢測一遍,從中檢視是否有改善,利用這種模式慢慢修正,更能符合教育現場的需要。

過去經常發生師培生已具備相關能力,在實習教學培訓後,卻發現教師並非是未來想走的路。台大行政組組長余品嫺提到,台師大是第一個推出「人格特質量表」測驗的大學,尤其面臨差異化教學,強調適性輔導,就必須找出擁有教學熱情的老師。

師培生除了接受測驗教育常識測驗,了解當前重大教育議題,還需要經過人格測驗的篩選,如果無法達到門檻,在第一關依然會被淘汰。

台中教育大學校長楊思偉提到,如何遴選適性的師培生常是學校面臨的難題。台中教大遴選師培生項目包含:學業成績、面談和心理測驗,心理測驗僅作參考。中教大對教師情境測驗樂觀其成,強調人格測驗會以重要參考為主,未來再看情況決定是否列為門檻。

這項測驗針對有意願修教育學程的學生進行人格性向測驗。嘉義大學師資培育中心副教授黃繼仁認為,這可幫助學生自我探索,不熟悉教育現場的學生未必能答得好,是否作為門檻還需審慎評估。◇

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