對「公開觀課」有誤解 教團：出教戰手冊協助

12年國教課綱預計在108學年度上路，全國教師會公布「觀議課實務手冊」，輕薄短小，文字不多，是第一本由基層教師角度所撰寫的實戰手冊，以示例的方式協助教師了解觀課和議課。許各校在推動教師公開觀課時，能有合適的做法，促成真正的教師專業對話與成長。

教育部在12年國教課綱的總綱內明訂，「校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次」。全國教師會理事長張旭政表示，教師公開授課屬於教師專業成長，應訂在教師法相關辦法中，且應有明確規範，放在課綱內顯然是擺錯位置，紊亂法制，所以表達反對放入課綱的立場。

公開觀課還未上路，全教會已接獲許多關於公開觀課的錯誤訊息，例如:公開觀課就是教學觀摩、需受過教專評的人才能進行觀課、公開觀課要書寫詳細的教學方案、會拿來做評鑑等等，這些錯誤訊息都可能造成教師的抗拒，讓公開觀課流於形式。

因此，全教會在高雄市教師會的協助下，從第一線教師的角度來推動適合教學現場的公開觀課模式，以避免錯誤方式影響公開觀課制度。

高雄市教師會理事長董書攸說明，公開觀課的重要原則，例如觀課內容是由教師同儕彼此共備而成，觀課者與被觀課者有足夠的理解與默契，觀課過程是在安全的氛圍中進行；觀課夥伴以「協助」的立場，觀察孩子在課堂中的學習表現，可提供被觀課教師更多課堂訊息。

她說，公開觀課不是教學觀摩，更不是教學評鑑，授課教師不須做「教學表演」，而觀課者更不用拿著檢核表，替授課教師打分數。

張旭政認為，全教會致力於教師的專業成長與對話，除了積極規劃與推動「教師專業發展支持系統」外，也積極推動適切的「公開觀課」模式，公布所出版的「觀議課實務手冊」便是期許各校在推動教師公開觀課時，能有合適的做法，促成真正的教師專業對話與成長。

全教會表示，將繼續推動「教師專業發展支持系統」，繼續印製成果出刊，以第一線教師的專業成長需求，引領合適的推動政策，避免錯誤方式扼殺了教師的熱情。