教育部為「減負」支招為何沒用?(上)

⊙顏丹
近日,中共教育部部長陳寶生公開為「減負」支了如下五招:其一、從校內課業負擔開始;其二、重視課外「減負」,整頓治理校外培訓機構;其三、完善考試評價制度;其四、要求老師從課程大綱的角度「減負」;其五、提高社會和家庭教育素養,塑造正確的成才觀。

這裡的第一和第四招實際都是直奔「校內減負」而來。陳部長指出,「違背教學規律和學生生存發展規律,超出教學大綱,額外增加的」就是「課業負擔」,因此要求老師「按照大綱授課,足額授課,決不允許課上不講課下講」。可見,在陳部長看來,學生的課業負擔重全是老師的問題。

然而,這話讓人頗感矛盾的是,如果老師沒按大綱足額授課,學生的課業負擔又從何談起呢?如果超出大綱的內容是在課下講的,那也就談不上給正常上課增加什麼負擔了。也就是說,真正讓學生和家長都難以承受的課業負擔,陳部長繞開沒談。但全國人民都知道,指的就是學生的作業。

這個關鍵性的負擔在最近發布的一篇題為〈家長們吐槽陪寫作業陪出焦慮症,天天「累成狗」〉的文章裡再次被聚焦報導。其中有數據顯示,「中國學生每天寫家庭作業2.82小時,或居全球第一」;「中國91.2%的家長有過陪孩子寫作業的經歷,78%的家長每天陪」;「75.79%的家庭曾因『寫作業』發生過親子矛盾」。

由於學生的作業負擔太重已在中國飽受詬病多年,因此,中共教育部早在2013年就忙不迭的頒布了《小學生減負十條規定》。此外,中國各地的教育部門也緊隨其後,為控制「家庭作業總量」而發布了「減負令」。

遺憾的是,儘管政令「通過學生評價、家庭評價、教育督導」等方式被嚴格落實了多年,但「學生負擔始終無法降低」。雖說作業由老師來布置,但有老師表示,「如果作業全批全改,每天過半時間都要用來改作業」。可見,作業多了對老師來說,也是難以承受的負擔。

學生不得不做作業、家長不得不陪作業、老師不得不布置和批改作業,這種讓所有人都焦頭爛額、身心疲憊的重負為何怎麼減都減不下去?這恐怕才是值得深思的問題。而如今,教育部長對作業這事兒乾脆連提都不提,又怎能讓人相信,僅憑他出的那兩招,就能讓學生減輕課業負擔呢?(接下文
延伸閱讀
金正恩訪中 中共急刪網路言論
2018年03月28日 | 6年前
陸足協開會圖強 桌球員主席惹議
2018年03月26日 | 6年前
中共天網監視器 滿布16省市區
2018年03月23日 | 6年前
中國城市人口流失不一定是壞事?
2018年03月23日 | 6年前
韓國再出示證據 半島陰霾來自陸
2018年03月22日 | 6年前
取消