【教育最前線】 成績能代表什麼？

日前吃晚餐時，隔壁桌坐了一對母子，兩人面對面坐著，那小孩看起來約莫小三或是小二吧！

一開始，孩子問了媽媽一個腦筋急轉彎的問題，只聽到那孩子剛問完，媽媽馬上就回：「你剛剛問過了。」我想，也許是那孩子問了很多次吧！不過那母親滑一滑手機後，突然又說：「98有幾個？96？95？94？93？92？」我一開始還摸不著頭緒，究竟這是什麼問題呢？

後來，我終於聽懂了，原來那母親是在問孩子的考試成績。含糊中，我聽到有一科是98分，其他似乎都是100分。然後那媽媽便開始責怪，「真不應該，粗心大意……」只見那小孩的表情越來越沮喪，一開始問腦筋急轉彎時的笑容都沒了。

那時的我真是五味雜陳，真的很想站起來告訴那位媽媽，「小孩才多小，這2分能夠決定什麼嗎？」

適性發展真諦

想起自己的小時候，生活在偏鄉，我的成績始終都不理想，但是父母都是老師，總覺得父母把我的成績逼得很緊，動不動就問一些成績相關的事情，動不動就關注我全班第幾名等，但也沒這樣嚴格。那一瞬間，我似乎理解了，當年考大學備審資料的自傳中，那句一直難以讓我接受的「適性發展」的真諦了。

其實出了社會，年紀漸長，可以理解父母望子成龍、望女成鳳的心理。在台灣這樣的環境下，總是會將成績作為一個衡量小孩認真向學與否的指標。但是有時候仔細思考，其實當年的成績好壞，跟後續工作情況是完全沒有關係的，最重要的還是在於，自己是否學習。

行行出狀元？

這讓我想起，最近在網路上看到國外一位令人驚豔的素人歌手Chrissy，年紀輕輕，只有18歲，但舉手投足充滿自信，面對麥克風的她，眼神中看不到一絲憂愁，自信地唱著歌，享受年輕的本錢，享受自己的好聲音，將這份喜悅傳遞給觀眾。我不禁思考，台灣的樂團，能否造就這樣迷人的主唱？這是否是台灣教育造成的呢？我們都一直說「行行出狀元」，教育部也一直倡導技職教育，但是為什麼台灣就沒有這種素人樂團能夠紅起來呢？

我想，最根本的問題還是出在家長。台灣有多少家長，總是把成績作為一個孩子好壞的標準，每科都要100分、什麼都要前幾名？最後一名的孩子，心中始終背負著自己很差的想法，而樂觀一點，總能在最後找到一個平衡點，但又有多少孩子，並非如此幸運？就這樣自卑好幾年，直到脫離了升學體制後，在職場中找到自己的一片天。

想想台灣玩樂團的國中生，社會觀感是如何？這些人當中，有多少家長可以大膽地讓他們玩自己喜愛的音樂？讓他們盡到義務教育的責任後，就朝向自己喜愛的路前進，培養並釋放心中那股對音樂的熱愛？又有多少的音樂人，因為家長的一句「音樂沒前途」，或是一句「不可荒廢功課」，就錯失了心中音樂能力萌芽的大好時機？

放手闖一回！

無論教改怎麼改，也只是在體制上改變，成功的關鍵還是在於家長，要從家長方面改變才行。身為家長的我們，不妨思考如何對孩子才是最好的。時代在變，已經不是萬般皆下品，唯有讀書高的時代，賺錢的方法越來越多，擁有一技之長，用行動去創造學習的動機，也能夠創造大好前程。

與其讓孩子痛苦的走自己鋪的那條路，不妨放手讓其闖一闖，套一句《侏儸紀公園》的名言──生命會自己找出路，相信孩子，自信就會助其走出一條璀璨的道路。◇