【讀報教育】 多元讀報 師生獲益多

我想，既然學生喜歡看報紙，何不幫他們選擇一份適合的報紙，提升學生的閱讀與寫作能力？

之前，班上學生曾經帶「水果日報」來學校，腥、羶、色的聳動標題、露骨的照片，其實很不適合中學生閱讀。去年我擔任國文科領域主席時，有幸邀請到《大紀元時報》的讀報講師來校，介紹《大紀元時報》與讀報教育，使我對《大紀元時報》有了深刻的認識。

 有效率讀報 剪報換小獎

為了讓學生有秩序的閱讀報紙，我制定一套方法，讓孩子們更有效率的閱讀。

首先，我將全班同學座位分成五排，星期一的報紙給第一排的同學輪流看（可以從週一看到週五），星期二的報紙給第二排，依此類推，星期五給第五排。因為每排拿到報紙的時間只有一天，時間較為緊迫，所以上星期六的報紙在星期一就優先給第五排閱讀，這樣第五排的同學可以在這一週內看到星期五和上星期六的報紙了。下週順序交換，星期一的報紙給第五排，星期二的報紙給第四排，星期五跟上星期六的報紙給第一排。

我們規定，如果看到自己喜歡的文章，先用原子筆將文章圈起來，並在文章旁邊註記姓名或座號，等到星期五整排同學都看過報紙了，才可以將喜歡的文章或照片剪下來。

此外，我設計了一份簡單的學習單，請同學們準備一本自己喜愛的筆記本來當「讀報記錄本」，不要太薄也不要太小本，最好是活頁那種。不要太薄是因為我打算從國一推行到國三，不要太小是因為有時剪的報紙較大張容易突出。

為了鼓勵同學用心寫心得，我準備了6個印章有「厲害」、「讚」、「優」、「佳」、「閱」、等。凡累積滿4個「厲害」或5個「讚」或6個「優」，可以跟老師換學用品。若拿到3個「閱」，表示未認真寫作，必須重交一篇，以避免學生胡謅亂寫。

 寓教於樂 師生互動更好

透過班級讀報活動，一些原本就喜歡閱讀或看報紙的同學，可以增進交流或是彼此分享心得。程度好的學生除了閱讀副刊文章之外，也逐漸關心國內、外大事，了解時事新聞，還會在課堂上提出議題，融入教學內容呢！

在「被迫」讀報的環境下，原本閱讀能力較差或是學習成就低落的學生，由於多挑影藝新聞或是新奇的照片來看，漸漸覺得閱讀不是那麼困難的事情，也不像讀書那麼無聊了。「看報紙」對這些孩子來說，畢竟比「看書」輕鬆且容易多了！

推行班級讀報近一年來，我發現一件有趣的事：對運動有興趣的學生，他們的剪報通常都是體育新聞或相關報導；在意外表及身材的學生則專門注意一些跟健康有關的訊息；追星族型學生每次剪報總是追蹤偶像明星的消息；有些則是喜歡剪一些奇特的照片或是各地的奇人異事；經常安排家庭旅遊的學生則喜歡蒐集國內外旅遊訊息，例如陽明山花季或是府城旅遊指南；喜歡吃的學生就會專門剪各種美食介紹的報紙。

透過這些剪報內容，有助於我了解學生的興趣與他們的想法。再者，我發現學生讀報心得分享的表現與他們的學業成績並無關聯，有些學業成績差的學生，讀報心得分享卻非常好，也非常認真寫作，這些學生總是能在讀報心得紀錄本上獲得很好的成績，從中獲得成就感。

對於老師來講，收穫也不少。透過批閱學生的剪報紀錄本，等於是幫我篩選了各類報導菁華，改了29本，也看了29篇剪報，間接吸收了上週報紙的內容，堪稱是非常「有效率」的讀報。

實施遇困境 溝通是方法

剛開始實施讀報教育的時候，有些家長誤以為老師教學生在學校看報紙，未專心上課而有些微言，經過跟家長溝通說明後，他們漸能理解而無意見。

而學生也在導師說明後，也能利用學校讀報時間──早自習、下課或是自修課閱讀報紙。

此外，推行讀報教育，必定會增加老師額外的負擔。例如，每週須多花約2節空堂的時間來改記錄本。以及為了鼓勵寫作心得表現優秀的學生，自掏腰包去買獎品，但這些部分目前為止尚未造成過多的負擔，所以還能順利推展下去。

 感謝大紀元 凝聚向心力

非常感謝《大紀元時報》使我們這一班凝聚了班級向心力，無論是學業成績好或差的同學，都能從中找到成就感，並且啟發他們閱讀的興趣、能力。透過讀報教育的進行，也增加師生間、同學間的話題與情感交流，更有助於我的班級經營，這些收穫都是始料未及的。期盼有越來越多班級一起投入大紀元讀報活動，讓我們共同沉浸在這讀報的美好世界裡！◇