防焦慮世代 專家倡傳統閱讀力

隨著科技發展，手機已逐漸成為育兒工具。專家呼籲，從家校共讀10分鐘為起點，逐步取代手機育兒，讓閱讀習慣取代沉迷3C習慣，防止下一代成為「焦慮世代」，同時增進親子關係與親師生合作。

為因應AI（人工智慧）時代教育的挑戰，鼓勵由學校帶動家庭進行家校共讀，以喚起全民對終身閱讀習慣的重視，教育部國民及學前教育署、國立中央大學，與中華明日閱讀協會12日舉辦「明日閱讀日」成果表揚會。

中央大學網路學習科技研究所國家講座教授陳德懷提倡「家校共讀運動」，呼籲從家校共讀10分鐘為起點，逐步取代手機育兒，透過學校鼓勵家長入班共讀，達成每天在校閱讀30分鐘、在家閱讀30分鐘的目標，家校攜手培養孩子閱讀紙本書的興趣與習慣。

陳德懷表示，家校共讀的目的在於透過強調身教、興趣及習慣的「身教式持續安靜閱讀（MSSR）」，建立孩子的閱讀習慣，輔以聊書、薦書、說書活動，促進「巨廣閱讀」，大幅提升知識量與學習力，讓閱讀習慣取代沉迷3C習慣，防止下一代成為「焦慮世代」，還能增進親子關係與親師生合作。

陳德懷向《大紀元時報》表示，未來吸收新知識，若僅靠傳統的教科書、考試，沒辦法應付，若能從小培養閱讀習慣，學習新知識會更容易。初期可以從讀報紙、短篇文章開始，從短時間可以讀完，逐漸拉長閱讀時間，進而培養閱讀習慣。

中央大學校長蕭述三分享，他以前因為研究需求，舉家搬到美國，女兒也進入當地小學，周末時學校都會發小書，希望家長共讀，要求家長每天陪小孩念書，後來也會陪孩子到圖書館借書。結果發現，女兒的英文進步飛快，至今已養成閱讀習慣。他從女兒的經驗來看，閱讀培養了她的創造力、邏輯力，這些都是相當重要的能力基礎。

台東縣豐田國中洪文政分享，受《明日閱讀》這本書的啟發，學校開啟閱讀轉型之路，像是整修圖書館、舉辦答題競賽、鼓勵學生多讀一點書等，可以帶動閱讀氣氛，孩子有了成就感也就更願意閱讀。學校將近1/3的學生都住校，當住校沒有辦法玩手機時，就讓學生好好讀書，其實會有明顯進步，會運動、會讀書，學生的未來發展將是無可限量。

洪文政向《大紀元時報》分享，曾經有一個孩子有打球方面的天賦，但因為學習表現弱，被評斷為智力低下，後來被分配在資源班，經過長時間閱讀後，基本閱讀能力明顯提升，整體成就表現已經超過智力程度，後來也脫離了資源班，今年就讀蘇澳海事一年級，明年更將成為甲組球員。

外界普遍認為，體育班僅需專注於專項，不須注重課業，但洪文政認為，體育班只是多了專項練習，但其他課堂都應跟其他孩子一樣。他希望學生的學科、藝科並重，不要只走體育這條路，讓孩子能多元發展，特別是培養閱讀能力。書本能打開孩子的眼見並給予多一點刺激，相信孩子的未來也會有所不同。◇