【讀報心得】校園中的性別教育

日前讀報，一則關於「金城國中考題惹議」的新聞躍上版面，引發社會廣泛關注。起因是該校健康教育科目段考中，出現了「綠茶婊」、「打砲哥」等不當字眼，這些詞彙不僅涉及性別歧視與潛在的性別暴力，更可能對學生造成價值觀的誤導，進而引發軒然大波。

事件爆發後，校方及教育主管部門迅速做出回應。校方公開致歉，承認考題內容安排不妥，承諾將依調查結果進行處置，並盡力降低對學生可能造成的負面影響。教育部也明確指出，應避免在考題中出現不當詞彙，以維護學生身心健康。儘管校方已積極補救，但此次事件對學生造成的影響已難以完全抹滅。

我認為，教育的本質在於引導學生建立正確的價值觀與道德觀，而非傳播負面、歧視性的訊息。

國中階段是青少年探索自我認同與建立人際關係的重要時期，因此，性別教育在此階段更顯重要。師長們常教導我們尊重和理解不同性別的差異，拒絕歧視與性騷擾。然而，這則新聞讓我震驚的是，散播這些不當詞彙的，竟然是為人師表的老師。雖然我不認識那位老師，但他的行為無疑讓許多令人尊敬的好老師受到波及，實在令人痛心。

進一步思考，這起事件不僅僅是考題內容的問題，更反映出教育現況的潛在危機。在升學壓力下，部分學校或教師過於看重考試成績，而忽略了對學生價值觀的引導。這種本末倒置的做法，不僅無法真正提升學生的綜合素質，更可能對學生的人格發展造成不良影響。因此，我們應當重新審視教育的目標與方向，將培養學生健全的人格與獨立思考的能力置於首位。

金城國中考題事件，無疑為我們敲響了一記警鐘。唯有社會各界共同努力，營造一個健康、積極的教育環境，才能讓我們的下一代身心健康。◇