學輔法三讀 專業輔導人員預計增千人
立法院會29日三讀通過《學生輔導法》部分條文修正案，這也是該法上路十年來首度大翻修。修法重點包括合理配置輔導人力、調整學生輔導諮商中心任務、強化跨專業、跨處室統合及相關人員專業知能等。教育部表示，未來將可增加專業輔導人員共1‚011人。
首先在強化專輔人力方面，教育部表示，修法後國小每20班1人，國中為每12班1人，國中小合計預估增加603人，總數達到5‚942人。
輔導諮商中心法制化
高級中等以下學生，主管機關設有輔導諮商中心，除依所主管校數每20校1名專輔人力外，再增列以學生總數4‚500至5‚000人置1人。教育部也可考量特殊情況，在專輔人力總數6%範圍內，核予外加人力，修法後最多可增加192名。
大專校院部分，專輔師生比由1比1,200，修正為1比900，預計增加216名專輔人員。
有關調整學生輔導諮商中心部分，三讀條文明定，高級中等以下學校主管機關應設學生輔導諮商中心，配置主管人員、專業輔導人員、專業輔導人員之督導及行政人力，主管人員應由學校主管機關遴選具輔導專業專長者擔任。為利學輔中心運作，提升專業及任職意願，各級主管機關皆應寬列預算，並逐年由中央主管機關會商直轄市、縣市主管機關檢討並調整運行策略。
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提升專輔人員待遇
院會也通過附帶決議，要求教育部會同相關單位研議，參考衛福部「保護性社工人員資格要件及職務範疇認定基準」，納入高中以下學校專業輔導人員設置辦法規範。例如：具心理師證書者，以7等2階起薪，晉敘薪點最高至8等7階，專輔人員遴聘為督導，以原薪點晉級2階起薪，最高至9等6階；督導回任專輔人員應採計其年薪提敘。
三讀條文規定，各級主管機關為促進學生輔導工作發展，應召開學生輔導諮詢會，諮詢會置召集人1人，由各級主管機關首長擔任，其餘委員由各級主管機關首長聘兼之，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過委員總額1/2。
強化輔導人員專業化
此次修法強調三級輔導綿密合作，三讀條文明定，學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性、介入性及處遇性三級輔導。三級輔導工作的推動，應著重於學生行為與問題樣態，而非時間順序。針對高中以下學校教師、輔導教師與專業輔導人員的分工，由中央主管機關會商直轄市、縣市主管機關訂定相關規範，促進跨專業合作。
三讀條文明定，學校輔導主管宜由具輔導專業專長者優先任用，及第14條有關學生輔導相關人員職前訓練與在職進修時數及內涵；初任輔導主任或組長，職前訓練時數不得少於18小時，每學年在職進修時數不得少於12小時；初任輔導教師及初聘專業輔導人員，職前訓練時數不得少於36小時，每學年在職進修時數不得少於18小時；高級中學以下學校校長與教職員的輔導知能在職進修，每學年至少3小時。◇
