AI教育缺倫理框架 學生恐暴露於偏見歧視

教育部近日積極推動AI（人工智慧）教育政策，對此，國教行動聯盟6日表示，教育部在推動AI教育的同時，應優先制定明確的AI倫理框架與使用規範，勿操之過急，否則可能讓學生暴露於偏見、歧視而不自知，甚至跨越道德底線而犯罪。

教育部近日公布多個AI教育政策，包含整合台大等25所大專校院組成「人工智慧學程聯盟」，提供學生跨校修讀AI課程；推動高中AI多元選修課程；在國中小辦理「AI菁英爭霸賽」等政策措施，期望鼓勵學生從小就接觸和學習使用AI模型，並透過AI實作來解決真實的問題。

不過，國教盟理事長王瀚陽向《大紀元時報》表示，目前AI教育缺乏倫理框架，如：學生應明白何謂道德行為底線，教師也應有使用AI的界線與責任機制，否則可能讓學生暴露於偏見、歧視中而不自知，對隱私、尊嚴也會造成危害，並具有潛在的犯罪風險。

關鍵在學習動機 教育是人的工作

對於用AI學習資源來弭平城鄉差距，王瀚陽說，真正挑戰在於學生的學習動機，而非資源落差，許多城市中的孩子也缺乏學習動機，因此，城鄉差距的定義應是以學生動機為核心。他說，「教育是人的工作」，應思考如何透過良好的師生互動，引導、激勵孩子的學習動機，而非僅僅提供數位資源。若學生缺乏學習動力，無論提供多少學習工具，教育仍然無法發揮作用。

國教盟呼籲，教育部在推動AI教育的同時，應將拒絕偏見歧視、防止犯罪、提高學習動機作為優先考量，而非僅僅追求科技創新，建議優先制定明確的AI倫理框架與使用規範，以保障學生在使用AI時不逾越界限。

台灣曾發生「小玉Deepfake（深度偽造）換臉事件」，國教盟說，就是藉由AI技術傳播色情、侵害人格尊嚴的案例，教育部推動競爭性的AI競賽時，若無有效監管，恐導致惡性競爭，學生為了取勝或許會跨越道德底線，反而為未來的犯罪行為提供溫床。

立委：教育不應只是跟風

聯合國教科文組織於2021年發布〈AI倫理建議書〉，明確指出AI的危險存在於越來越多的性別及種族偏見，對隱私、尊嚴和機構組織帶來重大威脅，大規模監視造成的危險，以及執法中使用越來越多不可靠的AI技術。國教盟表示，截至目前，「未見制定一套通用的標準來解決這些問題。」

國內「AI基本法」尚未上路，對於AI是否過早導入教育領域，國民黨立委洪孟楷向《大紀元時報》表示，站在教育的角度，學生在求學階段，人文素養的養成以及培養學習能力至關重要，教育政策不應該只是跟風，「為AI而AI」，這樣恐怕會揠苗助長。

清華大學榮譽教授李家同則向《大紀元時報》表示，AI到底是跟機器人、電腦有關，還是只指生成式AI，「連教育部都無法說清楚什麼是AI，定義為何？」他認為，推行這樣的政策是錯誤的，各國都還不敢這麼做，因為教育的發展應該是很精密的。

李家同舉例，手術用的達文西手臂，是一種結合了電腦與機械人技術的機械手臂，學生若不先從基礎開始學習，就直接學做機械人，但若連控制機器人的馬達都還不知道該怎麼做，就是本末倒置了，這是個基礎問題。

中興大學附屬中學老師張啟中則向《大紀元時報》表示，AI教育應該在哪個階段導入教育領域，是否應該要先有倫理規範等，目前在國外意見也都還不一致，他認為國中小的學生在學習生成式AI時，最重要的是不應隨意把個人資訊給AI當數據使用，老師一定要對此有所監管跟說明。◇