李世英深耕奉獻 推廣多元教育

教育是良心事業，十年來新竹科學城社大以有限的資源，凝聚工作團隊、志工團隊和教師群等人稱「金三角」力量，在校長李世英的帶領下，以志工奉獻服務的精神，年年遞交出漂亮成績單。

創業維艱 一天睡眠2小時

李世英回憶民國91年剛接社大工作時，工作團隊只有3個人，雖然當時學員只有兩百多人，但要做的流程一樣也不能少，開學典禮、結業成果展、評鑑送審等等做不完的工作。那時制度正在建立，她自己也摸索著累積經驗，幾乎每天工作到凌晨，回到家洗完澡，往床邊靠躺一下，就又跑回學校去。雖一天只睡2小時，卻充滿幹勁的替學校服務。

她表示因為早出晚歸往返學校和家裡，無暇看清周遭環境，有一次她告訴同事去清大附近的屈臣氏可以買到某樣東西，同事驚訝的說社大隔壁就有一家屈臣氏無須到清大，她才驚覺每天摸黑進出校園，竟然不知道學校門口有些什麼商店。李世英十年前創業維艱，回想起當初的那種拚勁，連自己都覺得很可怕。

多元化教學 滿足學員求知慾

社大的上課內容包含家庭生活與親職教育、生活美學與藝術、多元語文與資訊、社區培力與關懷、身心健康與養生保健等五大學程，不論是稅務會計、電腦基礎、英日語班等實用的課程，還是書法、攝影、繪畫、音樂等藝術相關課程，琳瑯滿目的課程滿足學員各種知識的需求。

李世英笑稱科學城社大端出的是滿漢全席，但它和一般大學最大的不同是一般大學生繳五萬元學費，修滿數十個學分才能畢業，而社大的學員是自由選擇的，如果老師教得不好學生就退選、不來了，他們是用行動投票評分老師的實力。

科學城社大自民國91年成立以來，迄今已邁向第10個年頭，每年分春秋二季開課，註冊人數由原來的一學期286人倍增至1,189人，10年來累積學習人口共13,833人，選課達34,421人次。在李世英的帶領下，科學城社大多年來政府評鑑總是名列前茅，成績亮麗耀眼。

進入社大的教師和學員並非單純的來上課，而是要真正走入社區去教導、關懷和分享所學。在公共論壇週，社大舉辦優質生活系列講座和當地民眾分享生命經驗；而社區服務週，是每位學員要參加一次社區服務，他們以行動力與愛心共同努力，為社區注入愛與溫暖。

李世英說教育是良心事業，她很欣慰社大有一個「金三角」，他們以志願奉獻的精神，發揮學習型組織的概念，達到「共好」的目標，把整個學校帶起來，塑造家族共學的願景與藍圖。

四處奔走 為建立良好學習環境一個發展好制度佳的科學城社大，年年交出亮麗成績，卻沒有得到應有的重視，隨著學員人數的倍增，政府的行政資源並沒有相對的投入，對於這一點，李世英感觸良深，科學城社大十年來寄居在光武國中內，租用其中一層樓，常常必須東挪西借教室、捉襟見肘。

科學城社大以最少的人力資源做最多的事，整個工作團隊負擔很重，李世英希望市政府教育局能撥出足夠的經費，讓社大能支付場地租金、電腦基本設備和水電等費用，讓教師和學員都能安心在此的學習。她也期盼能出現一位有具有遠見的企業家，能支持認同她的辦學理念，提供科學城社大一個實體的家，不再寄人籬下。 

十年深耕故事種子 獲頒社教公益獎

除了擔任科學城社大校長熱心推動校務外，李世英十年來致力於故事種子的培訓，擔任文化局故事園丁、「竹塹故事社團」及新竹市多所小學故事媽媽培訓的總指導老師，並籌備規劃每年4月精采的「竹塹故事月」，十年的深耕推動閱讀獲得教育部肯定，於去年獲頒社教公益獎，實至名歸。

會以說故事的方式陪伴孩子，起源於李世英自己有兩個很特別的孩子，她的大兒子學習緩慢，小兒子卻是資優生。十多年前特殊教育觀念尚未發展，帶一個特殊的孩子很辛苦，李世英是師大社會教育碩士畢業，學有專長的她認為身為母親可以透過講故事的方式和孩子互動，陪伴孩子學習、慢慢成長。

於是，她利用故事書的題材，結合自己的音樂專長讓說故事更加生動，她也教媽媽表演故事、DIY動手做家庭故事書，透過「家族共學」幫助孩子。李世英說：「幼吾幼以及人之幼，學習過程是緩慢的，但只要努力終究會看到成果。」，如今她的兩個孩子都發展得不錯，大兒子的人緣很好，每天過得很開心，她同時也看到一起學習的媽媽們臉上洋溢著滿足快樂的笑容。

致力家族共學 奠定教育基礎

基督教聖經有一句話：「任何成功不能彌補家庭的失敗」，李世英很重視家庭教育，她認為社會、學校和家庭教育三者都很重要，而家庭是社會的重要核心。

她認為兩個孩子是神賜給她最好的禮物，在陪伴孩子成長的過程中，最快和最慢的步調她都學習到了，懂得如何去調適、平衡、具有耐心，這也是她日後承接科學城社大龐雜校務而能不畏艱苦的重要原因。

不論在故事媽媽種子培訓還是社大課程裡，她都強調「家族共學」的觀念，家族成員一起學習，打造齊心共好的社會，讓整個社會更和諧、更美好一直是李世英不斷追求努力的目標。◇