12年國教如何因應？芬蘭與高市共切磋

2年後即將啟動「12年國民基本教育課程綱要」，對國、高中教室裡的「教」與「學」將帶來一定衝擊改變。5日高市教育局舉辦「2016年國際教育論壇一贏在未來的能力」在社教館登場，邀請國內外知名學者，探討「107年新課綱」為台灣教育帶來的影響，高市教育局副局長戴淑芬表示，盼借鏡國內外經驗，增能教育現場教師，成為程式教育起點，串聯政府、民間資源，讓107年新課綱贏在起跑點上，為青年學子創造未來競爭力。現場45O個名額座無虛席，南部七縣市中小學校長與教育人員、高雄市民熱烈參與。

芬蘭堪稱「全世界學習落差最小」的國家，國家教委會前課綱主席哈梅琳 (Irmeli Halinen）分享，芬蘭實施新課綱以「培養學生跨學科領域的專題學習」為主，歷時四年討論，形成階段性結論後才全部上網公開，並邀各界回饋，哈梅琳表示，教育「改變」應是「落實」而非「形式」，如此才能對孩子帶來深刻影響。

由於107年台灣新課綱最大改變是納入科技領域，紮根科技人才培育。英國非營利組織CAS致力推廣中小學程式教育，威爾斯區主席湯姆‧柯里克（Tom Crick）教授表示，英國從2014年開始正式將程式設計納入課綱，孩子從五歲就開始接觸科技，成為我國新課綱最佳典範借鏡。

此外，長期入偏鄉教孩子寫程式的成大資工系教授蘇文鈺，以「台灣教育增能，從程式設計開始」進行分享，並與外國學者共同思辨如何縮短程式教育城鄉差距。

去年高雄舉辦「程式翻轉城市」資訊園遊會，四個縣市視訊連線E-Game競賽，今年更與南屏澎東學校組跨縣市聯盟，分享邏輯運算的程式教育。戴淑芬表示，教育局長期推動「程式教育」，透過遊戲式學習平台及程式競賽，強化學生自主學習動能。