引導孩子當Maker 父母親該這麼做
全世界正掀起一波Maker（創客）風潮，要讓孩子不落人後，父母親的引導扮演關鍵角色。專家建議放慢腳步，鼓勵探索和嘗試，且不必急於接觸新科技。
自造者運動被視為「第3次工業革命」，下一代孩子未來的職業，可能都跟Maker脫不了關係，連教育部近年都積極在各縣市，挑選中、小學成立Maker中心。
在北台灣，國立台灣科學教育館身處Maker運動核心。每逢假日B1的科學實驗室，總是擠滿大小朋友和家長。從手工藝、3D列印到機器人，各種營隊和課程都非常搶手。
擁有豐富Maker教學經驗的科教館助理研究員林銘照，看到許多家長把Maker當補才藝，急著報課程和看到成果。反而讓孩子意興闌珊，他接受中央社專訪，給予有志培養孩子的父母親誠摯的建議。
（一） 別急著玩新科技 先搞懂Maker是什麼
台灣人一提到Maker，多半想到3D列印、雷射切割等數位製造工具，然後就認為是「有錢人的玩意」。但林銘照卻認為:Maker工具其實隨手可得，他以橡皮筋玩具槍為例，用3D列印可以做出帥氣的成品，但3、40年代用竹筷子，照樣能打造出來。
林銘照說:太早接觸數位製造工具，可能會使孩子喪失訓練「手眼協調」的機會。應多摸一些「Low-tech（低科技）」的基本工具，著重教導工具的原理，國中開始再接觸3D列印也不遲。
林銘照表示:Maker的關鍵是「問題解決」的能力，面對各年齡層的孩子，可以設計出不同階段的學習模式。例如:小學低年級的學童，父母親不妨從裝電池，更換日光燈管開始，讓孩子從日常生活中學習，並得到成就感。
（二） 鼓勵探索和嘗試 別急著看成果
科教館的許多Maker課程，常遭家長投訴，上了2、3小時的課，孩子卻沒有帶回任何作品。逼的林銘照也不得不設計一些「食譜式」模組，讓學員在簡單幾個步驟下完成幾個小玩意，以便拿回家交差。
林銘照認為:家長太急著看成果，可能適得其反。Maker的精神是鼓勵探索多方嘗試，與其像說明書一樣按部就班地完成作品，不如讓孩子發揮想像力。他曾觀摩國外專家上課，把一堆看起來像是廢鐵的東西堆在桌上，要孩子自己找零件，組出一套動力機械，得出的創意非常驚人。
（三） 開心Play最重要 家長要學會放手
在所有學習活動中，「動機」和「興趣」永遠是最佳的觸發器，並能自動自發地走的長久。林銘照看到許多家長，近乎「把屎把尿」地跟孩子一起上課，自己上的起勁，孩子卻意興闌珊。
林銘照呼籲家長們學會「放手」，其實很多道理在家裡講100次都沒用，把孩子丟到學校1、2天，瞬間就學會了。
其中奧祕就是「同儕模仿」，看到同年齡的人怎麼做，也就跟著做，自然而然地養成良好的習慣和素養。
（四） 學習像打怪練功 關鍵是黏著度
林銘照以打怪練功的電腦遊戲為例，之所以能那麼迷人，設計者有一套難易度的拿捏。一開始的關卡必須很容易，讓人容易上手。但後續關卡也不能太沒挑戰性，讓人覺得無聊，難度要慢慢增加，讓人一玩上就不可自拔，也就是製造「黏著度」。
林銘照建議家長，耐心地讓孩子摸索和嘗試，從解決日常生活的小問題開始，成功了不吝於給予鼓勵和獎勵，讓孩子有「破關」的快感。
另外，家長在過程中可以不斷問問題，慢慢引導相關知識和技術，小朋友很吃這一套。然後最重要的是，如果小朋友提出問題來挑戰，大人也千萬不要畏懼。把「去學校問老師」放在嘴邊，不妨一起上圖書館，打開網路找答案。
自造者運動被視為「第3次工業革命」，下一代孩子未來的職業，可能都跟Maker脫不了關係，連教育部近年都積極在各縣市，挑選中、小學成立Maker中心。
在北台灣，國立台灣科學教育館身處Maker運動核心。每逢假日B1的科學實驗室，總是擠滿大小朋友和家長。從手工藝、3D列印到機器人，各種營隊和課程都非常搶手。
擁有豐富Maker教學經驗的科教館助理研究員林銘照，看到許多家長把Maker當補才藝，急著報課程和看到成果。反而讓孩子意興闌珊，他接受中央社專訪，給予有志培養孩子的父母親誠摯的建議。
（一） 別急著玩新科技 先搞懂Maker是什麼
台灣人一提到Maker，多半想到3D列印、雷射切割等數位製造工具，然後就認為是「有錢人的玩意」。但林銘照卻認為:Maker工具其實隨手可得，他以橡皮筋玩具槍為例，用3D列印可以做出帥氣的成品，但3、40年代用竹筷子，照樣能打造出來。
林銘照說:太早接觸數位製造工具，可能會使孩子喪失訓練「手眼協調」的機會。應多摸一些「Low-tech（低科技）」的基本工具，著重教導工具的原理，國中開始再接觸3D列印也不遲。
林銘照表示:Maker的關鍵是「問題解決」的能力，面對各年齡層的孩子，可以設計出不同階段的學習模式。例如:小學低年級的學童，父母親不妨從裝電池，更換日光燈管開始，讓孩子從日常生活中學習，並得到成就感。
（二） 鼓勵探索和嘗試 別急著看成果
科教館的許多Maker課程，常遭家長投訴，上了2、3小時的課，孩子卻沒有帶回任何作品。逼的林銘照也不得不設計一些「食譜式」模組，讓學員在簡單幾個步驟下完成幾個小玩意，以便拿回家交差。
林銘照認為:家長太急著看成果，可能適得其反。Maker的精神是鼓勵探索多方嘗試，與其像說明書一樣按部就班地完成作品，不如讓孩子發揮想像力。他曾觀摩國外專家上課，把一堆看起來像是廢鐵的東西堆在桌上，要孩子自己找零件，組出一套動力機械，得出的創意非常驚人。
（三） 開心Play最重要 家長要學會放手
在所有學習活動中，「動機」和「興趣」永遠是最佳的觸發器，並能自動自發地走的長久。林銘照看到許多家長，近乎「把屎把尿」地跟孩子一起上課，自己上的起勁，孩子卻意興闌珊。
林銘照呼籲家長們學會「放手」，其實很多道理在家裡講100次都沒用，把孩子丟到學校1、2天，瞬間就學會了。
其中奧祕就是「同儕模仿」，看到同年齡的人怎麼做，也就跟著做，自然而然地養成良好的習慣和素養。
（四） 學習像打怪練功 關鍵是黏著度
林銘照以打怪練功的電腦遊戲為例，之所以能那麼迷人，設計者有一套難易度的拿捏。一開始的關卡必須很容易，讓人容易上手。但後續關卡也不能太沒挑戰性，讓人覺得無聊，難度要慢慢增加，讓人一玩上就不可自拔，也就是製造「黏著度」。
林銘照建議家長，耐心地讓孩子摸索和嘗試，從解決日常生活的小問題開始，成功了不吝於給予鼓勵和獎勵，讓孩子有「破關」的快感。
另外，家長在過程中可以不斷問問題，慢慢引導相關知識和技術，小朋友很吃這一套。然後最重要的是，如果小朋友提出問題來挑戰，大人也千萬不要畏懼。把「去學校問老師」放在嘴邊，不妨一起上圖書館，打開網路找答案。
