拒當犧牲品 南藝大師生反併入成大

教育部今年1月發函要求，成功大學和台南藝術大學組成「合併工作小組」，引發師生反彈。南藝大師生7日北上陳情，捍衛藝術教育自由，維護藝術大學獨特性，拒絕成為犧牲品，為了藝術產業發展、平衡南北發展，堅決反對南藝大和成大合併。

南藝大學生在網路發起連署，獲得上百個團體、逾5,000人響應。南藝大上百位師生北上，向立法院教育文化委員會和教育部陳情，表達反合併立場，立委鄭麗君、吳思瑤、何欣純也到場聲援。

聲明表示，藝術大學和綜合大學角色不同，學門互補的邏輯不應任意套用在藝大整併上，堅決反對南藝大與成大合併案，建議可將目前國內3所國內藝術大學改隸文化部，分區發展各自特色，互相共享資源。

南藝大造型藝術研究所學生鄭翔宇談到，南藝大3年前校務會議就已表達要朝專業藝術大學發展，教育部卻突然發公文，要求成立合併工作小組，南藝大本以碩博班專業人才發展為依據，若招太多人，也未必提升競爭力。

南藝大民族音樂所的研究生曾紫詒說，但藝術教育與一般大學的學制不同，如國樂系便須從高中的音樂班開始一路上來，7年一貫的特殊教育，顯示兩邊對學生培養的思維是不同的，若併校也恐讓音樂教育在成大裡式微。國家應思考法人化缺點，可以深耕傳統技藝，雖然南藝大人很少，但是卻很重要。

教授：藝術無法量化思考

對於併入成大可挹注更多資源。南藝大造形藝術研究所長顧世勇認為，藝術大學和一般高教屬性完全不同。他質疑，成大將南藝大納入後設置藝術學院，是為了爭取後頂大資源。教育部不能只從規模、人數等教育資源分配來思考，而忽略文化在教育中無法用這種量化方式來思考。

南藝大主要是仿照歐美推動師徒制，透過一對一、工作室等來傳承藝術培育人才，師生更在國際競賽、展演表現亮眼，但這些質化表現未必能反映在以數據為主的校務評鑑上，藝術教育有其獨特性，不能和高教一概而論。◇