自經區辦學無台灣特色 陳學聖：恐飲鴆止渴

「自由經濟示範區」其中的「教育創新」，教育部表示，盼突破過去的法規框架、管理，增加國外名校來台合作辦學的機會。立委陳學聖建議，台灣與中國的關係特殊，當國際對中國霧裡看花時，要了解中國，就只有台灣能做出最精準的研究。他打臉批評，教育部提的政策「早就不是什麼創新了」，還不如發揮台灣的特色，否則只是飲鴆止渴。

陳學聖批評，自經區只提出原本就有的高教策略，卻不顧二技對陸生招生的達成率、華文師資輸出率均慘澹，大專院校拚命開設碩士班，造成文憑浮濫，研究生發表的論文與所學背景完全不相關等，應該正視自身問題，並發展其優勢。辦學若未找到特色，只求短期效果，無異飲鴆止渴。

民主、宗教融合為台優勢

因為中國的不開放、不自由、不民主，因此在中國內部，完全無法了解中國，外界也霧裡看花，陳學聖指出，「對中國最了解的不是香港澳門，而是台灣。」

不論從語言文化歷史美食，政治經濟、公民運動，只有台灣有此條件，「未來中國的走向，瓶頸在哪，只有台灣能做出舉世無雙唯一的研究。」這是台灣的特色，但是台灣卻沒有去強調。

911事件後，世界上文明的衝突主要來自宗教信仰，包含基督教、回教衝突，若不能從文化、宗教去理解，是找不到答案的。

放眼全世界一個國家宗教相互尊重且融合就是在台灣；即使佛教發源地印度，對於中國、宗教，未來人類文明衝突的研究，最有研究地位就是台灣；不管未來中國未來發展如何，若要了解中國，全世界的菁英，應該要把台灣作為首選研究的地點。

另外，原本教育產業根本不在自經區條例中，卻被臨時拉進來，過去開放陸生來台讀二技，招生情況並不理想，招生達成率只有8.1%，比去年9.73%還低，陳學聖說，「若陸生也不想來，其他國家為何要來？」

教育創新非新論點 已行之有年

尤其過去許多大學，早就與國外學校締結姊妹校，交換學生並互相承認學位，現在提出以國內為主體的示範區「教育創新」產業，至少已存活20年以上，早就行之有年。

現在的問題是，這些學分台灣的公家機關卻不承認，理由是待在國外的時間不足，這顯示既有制度過度僵化，教育部應先想辦法改善這個問題才對。◇