研究：學生紀律 從勇於承擔做起

一項研究發現，要求不遵守紀律的學生承擔責任，比批評、懲罰他們更有效！

據澳洲《雪梨晨鋒報》報導，拉籌伯（La Trobe）大學教育研究員路易斯（Ramon Lewis）教授在過去30多年裡，對數百名教師和上千名學生的課堂紀律進行了調查。

大多數班級都會有二、三名不遵守紀律的學生，如果老師處理不好，就會影響整個班級的學習。他的研究表明，由於傳統權威尊重受到挑戰，現在的教師面對更具挑戰性的學生。為了解決這個問題，路易斯教授提出的方法是要求學生承擔責任，而不僅僅是遵守規則。

路易斯教授在澳洲、以色列和中國的研究發現，老師的打罵教育，將導致學生表現更糟，甚至對學習產生負面態度。學生會變得更消極、不滿或更叛逆。

路易斯教授認為，一些學生只是在課程不適合自己的優勢或興趣時，才不遵守紀律。比如，對於視覺型和運動型學生來說，教師必須通過更互動、更多的視覺效果的方式，讓學生參與。教師還需要調整評估方法，包括繪製海報、製作模型和戲劇等任務。此外，教師也需要注意和學生說話的態度語氣，如果是專橫和命令的聲音，孩子更會被激怒，而不管老師說的是什麼。

他培訓教師，不和搗蛋的學生正面衝突，而是採取「暗示」的技術，如暫停、靠攏或檢查不做事學生的工作。老師可以指向提醒標誌，或站在一個特定的位置表示他人的權利被忽略了。他也培訓教師，要積極鼓勵有挑戰性學生的良好行為。◇