教育電子化 學生患e賴症

網路為我們的生活提供了很大的便捷，也給我們帶來豐富的訊息資源。但是當這種新媒體形式進入課堂，使傳統教育方式不斷發生變化。新媒體式的教育，雖然讓孩子可以更快地獲取多方面知識，但同時也易造成孩子對電腦的依賴。

當網路進入教育領域

隨著電腦、iPad、智慧型手機的快速發展，電子產品很快地滲透到人類生活的各個方面。很多中、小學校配置了電腦，並開設電腦學習基礎課程。一些學校運用遠端教學，讓孩子不去學校也可以完成老師在網上留的作業。在各類平板電腦應用程式中，教育類APP也占相當大的一部分，在下載排行榜中長盛不衰。

很多家長也認為，電腦已經成為家庭教育必不可少的「小幫手」。甚至有些家長對付頑皮孩子，也使用了e-service（電子服務）：「手機、平板電腦扔過去，準能叫他安靜下來！」

電腦網路一方面極大地拓寬了青少年的視野，增強了學習的自主性，另一方面卻又容易使他們形成「有了網路就有了一切」的錯覺，過分依賴電腦。

搜索一族 網路尋答案

隨著網路的普及，越來越多的中、小學生不再自己動腦筋想問題，而是上網「搜」答案。有學生在公車上閒聊：「國文老師要我們寫作文，我們都是上網『估狗』一下。隨便抄抄就寫出來了。」「呵呵，我們也是，有數學習題不會，從網上搜搜抄上就行。」

一切訊息自網路上都可不費吹灰之力獲得，這種快捷和方便是網路時代最大的特點。然而，問題也隨之而來。

程方平教授認為，過去傳統的學習方式是將知識先記憶下來，然後再通過大腦加工。隨著回顧、咀嚼，知識就會融入在腦中。而相反，由於現在網路檢索的方便，省去了記憶過程，很多知識來得快去得也快。這也造成思考過程的缺失，不利於青少年形成自己相對穩定的人生觀、價值觀。程方平認為「思考、體驗，正是青少年成長過程中極其重要的一環。在青少年自然的成長過程中，應當注意知識面的培養，給孩子一個寬鬆的環境，讓他們在玩、在實踐、甚至是在犯錯誤中有所體會和感悟，由此得到知識的延伸。」  

大腦記憶能力易降低

由美國哈佛和哥倫比亞大學人員所組成的研究小組，透過一連串簡單實驗，發現人們在學會使用工具來獲取複雜的資訊後，大腦的運作模式也會跟著改變。最明顯的變化就是：大腦記憶複雜訊息的能力降低。

研究實驗報告發表在《自然》科技媒體的網頁上，報告認為，如果人們知道某些複雜的訊息，已經儲存在電腦中了，他們的大腦就不會再去記憶這些訊息；反之，如果知道這些訊息已被刪除，人們就會記住這些訊息的內容。

研究也發現當人們把複雜的事務內容，打字並儲存到檔案夾後，大腦就會開始忘記內容，只會記住簡單的檔案名稱。

專家警告：電腦帶來的不利影響

根據兒童神經與心理疾病門診副主任醫師範靜怡表示，長期面對電腦，會對幼兒的身心發育帶來不利影響。

1.電腦符號會阻礙邏輯思維

人的邏輯思維方式是由詞彙、語言、經驗等共同形成的，對於身體發育尚未成熟的孩子來說，過分依賴電腦，電腦的符號式思維將主導其基本思維方式，零碎的符號式機器思維將代替人的邏輯思維能力，會使孩子邏輯思維的形成受到阻礙。

2.長時間獨處造成情感障礙

還會導致孩子缺乏想像力、創造力及與人交流、溝通的能力。長時間獨自玩耍也容易讓孩子變得孤單和寂寞，造成孩子情感上出現障礙。

3.電腦畫面刺眼影響注意力

此外，電腦遊戲或動畫片的畫面色彩亮麗、視覺刺激過於強烈，時間長了容易對孩子的眼睛造成傷害，在學校上學時也容易注意力不集中。

專家提醒家長應與孩子多親密交流，盡量不要把孩子丟給電腦，也不要過多依賴電腦中的教學軟體教育孩子。應該正確引導孩子使用電腦，對孩子玩電腦的時間和內容嚴格控制。同時鼓勵孩子多和同學、夥伴相處。當孩子離不開電視或電腦時，家長要想辦法鼓勵孩子走出家門，積極參與戶外運動、遊戲等集體活動，讓孩子從中找到交往的樂趣，而不是沉溺於一個人的世界。◇