大專心理假 學團：2原因不敢請

心理健康議題近年受各界關注，為緩解學生壓力，教育部自111學年起推動心理假（身心調適假），當時有11所大學率先實施，截至114學年，已累計135所大專推動，4年間成長約11倍。對此，學生團體表示，仍有可能因擔心假別汙名化、影響課堂成績，導致學生有假卻不敢請。

根據教育部資料，111學年有11所大專實施身心調適假；截至114學年上學期，已高達135所大專推動，比率逾九成，其餘學校也正在研擬中，各大專的身心調適假約每學期每名學生3至5天不等；學生請半天或1天無須檢附佐證。

教育部表示，為協助學生調整自我情緒狀態，鼓勵大專實施身心調適假；另外，教育部也辦理校園心理健康促進計畫，協助學校幫助學生透過課程教學等，提升心理健康識能，並協助導師、輔導專業人員等提升專業知能、增加敏感度，期望師生共同營造溫馨關懷的校園氛圍。

EdYouth理事長、台北大學學生蔡其曄表示，大學設置心理假，對學生來說很有幫助，以台北大學為例，心理假首年上路，請假人次約一成五至兩成，和其他假別相較，並無太大差異，顯示學生請心理假狀況仍相當理性。

不過有學生對請心理假仍有擔憂，蔡其曄說，一是擔心自己狀況沒那麼嚴重，請假會有很多介入關懷，因此更審慎考慮；二是擔心假別汙名化，有些授課老師未必認同心理假，或會限制請假次數，讓學生想請卻不敢請。

蔡其曄認為，心理假需要推廣讓更多師生知道，另外，課堂老師可能對心理假有不同要求或看法，學校端也應持續和老師溝通。

對於學生請心理假後，學校何時應介入，蔡其曄認為，初期可先由導師透過郵件等方式關心學生，另建議導師能落實一級輔導精神，在特定時間開放諮詢或輔導，讓有需要的學生可以主動求助。◇