彰縣引「悠遊字在」教材 豐富品德教育教學內涵

為了鼓勵學校使用符合 12 年國教課綱之「悠遊字在」教案及學習單，並列入校訂課程(彈性學習課程)。彰化縣泰和及田中2所國小分別於28日舉辦【閱讀教學融入品德教育「悠遊字在」教材運用分享研習】，邀請講師分享「悠遊字在」系列套書之多元創意教材設計，結合品德教育、閱讀教學、生命教育等議題的內涵，期能豐富學校語文領域教學內涵，提升學生語文閱讀與理解之能力。 

參加研習之學校和教師，運用《悠遊字在》漢字品德教材、《小乾坤》弟子規動畫教材進行推廣教學，這是一項創舉，也是一種嘗試，也是教學最佳利器。《悠遊字在》教材，目的在培養小朋友對漢字的興趣，透過動畫呈現漢字趣味奧妙的演變，加上有趣的文化故事，自然啟發孩子對漢字的喜愛與生命的關懷。

講師介紹「悠遊字在」教材是教學最佳利器。（記者謝五男／攝影）

中華文化博大而精深，從中國字中可歸納出六種造字法則，包括「象形」、「指事」、「會意」、「形聲」四種基本造字法則，以及「轉注」、「假借」兩種衍生造字法則，共六種，合稱為「六書」。漢字不只是符號，更具有很深的意涵，往往能「望字生意」，讓人會心一笑。漢文字的演化過程隨年代不同而出現甲骨文，金文，大小篆，隸書，楷書等字體，蘊涵不同意義及藝術價值與美感。在「悠遊字在」教材裡頭都有詳盡的呈現。

參與研習的沈姓教師指出，自從她發現在「新唐人」電視台有《悠遊字在》這個節目播出，便讓他聯想到如果把這套教材搬到教室裡，豈非一舉數得，如今美夢成真，閱讀教學、品德教育、語文教學等科目，一氣呵成，太方便了，太好用了。

一位家長表示，《悠遊字在》最特殊的地方，他不是一般「認字」的節目，他真正講到漢字核心「筆畫後面」的意義。只要孩子真正了解到每個字是怎麼來的、背後意涵之後，就很少再寫錯字，並會產生高度的學習興趣、動機，自己去探尋漢字那廣闊的世界！

早在十多年前，日本教授石井勛研究，發現認識「漢字」，是開發幼兒智力，有效而重要的方法，孩子學習漢字，有利於左右腦均衡協作，刺激全腦智力的開發。沈老師還呼籲社會大眾，《悠遊字在》這個節目不只是運用在學校教學，它應該是「全人教育」，因為它是中華文化的精髓。