講一口好故事 有助孩子認知發展

對孩子而言，故事是神奇的，無論是父母自己編的還是從書裡讀到的，只要是故事孩子都很喜歡。

最近的研究發現，多讓孩子讀書比讓孩子學唱歌跳舞，或做手工更能長久獲益。研究還發現，父母越常讓孩子閱讀，孩子的各項測試得分就越高。在不同地區都是如此。

在研究中，我們讓父母講無字故事書《一隻老狼與七隻小山羊》給3~5歲的孩子聽。通過觀察父母講故事的過程，我們總結出以下六點經驗，這些經驗對孩子的認知發展非常有益。

1、關注孩子的反應

在講故事的過程中要有意觀察孩子的反應。孩子喜歡這個故事嗎？他們能聽懂所用的詞彙嗎？他們更關注圖畫還是文字？

2、提問

講故事的時候注意問孩子某個詞是什麼意思，讓孩子猜一下某個人物下一步會做什麼，他們為什麼要那樣做等等。提問的過程有助於孩子汲取新知識、形成正確的思維方式，同時也能加強家長與孩子之間的情感紐帶。

3、不要僅僅描述圖片或單純閱讀文字

拿到同樣一本無字圖片故事書，有的家長只是講述看到的圖片，而有的家長會聯想到圖片裡沒有的事情。後者有利於孩子認知能力的提升，因為這是在幫助孩子形成抽象思維，這是將來形成高階認知能力的基礎。

4、注意故事內容的邏輯性

根據書中「狼來敲門的圖片」，有的家長說：「意識到媽媽不在家，狼就來敲門。」這樣講就有點缺乏邏輯性，狼是怎麼知道媽媽不在家的？狼為什麼要來敲門？而另一位家長是這樣講述：「狼在樹叢裡晒太陽時看到羊媽媽出去找食物了。他想，哦，小羊自己在家呢。這是個好機會，我要去騙騙他們，也許能獲得一份美味的午餐！」後者很清晰地講出了故事片段之間的聯繫，邏輯性很強，對孩子邏輯思維能力的建立很有幫助。

5、增添有意義的細節

一位家長說：「最小的小羊穿著黃衣服，牠說：『我們不應該開門！我們怎麼知道這是我們的媽媽？她剛剛才離開。』」這裡「穿著黃衣服」是在描述細節，但沒有什麼意義。另一位家長這樣講述：「最小的羊，也是最聰明最謹慎的小羊……」顯然「最聰明最謹慎」這樣的細節更有意義。

6、注重培養EQ

EQ對孩子的未來人生意義重大，通過講故事來培養孩子的情感是最容易也是最有效的方式。我們發現，那些在講故事中討論情感、期望和思想等抽象概念的家長，他們的孩子具備更好的認知能力。這些孩子更善於理解他人，交友能力更強，甚至有更好的記憶力。◇