校園議題換位思考 英SMASHED教育劇場在台啟動

在台灣3年，走訪23所學校、舉行50場演出的「台灣SMASHED教育劇場計畫」7日於教育部正式啟動。教育部表示，教育劇場鼓勵學生換位思考，有助改善校園議題。

英國CollingWood Learning教育機構成立15年，其創立「SMASHED」教育劇場計畫，學生透過模擬情境、感受主人翁的內心，藉此表達自己，也學習應變與解決方式。

藉由與英國文化協會及帝亞吉歐（DIAGEO）台灣分公司的合作，台灣「SMASHED」教育劇場計畫正式啟動，教育部亦推動開放各縣市申請教育劇場巡演。

「台灣SMASHED教育劇場計畫」獲得教育部支持肯定。 圖為Collingwood Learning教育機構創辦人Chris Simes（左2）、帝亞吉歐台灣分公司總經理王孝倫（左4）、教育部政務次長蔡清華（左5）和英國文化協會處長蘇小真（左6）。（英國文化協會提供）

教育部次長蔡清華表示，「SMASHED」劇場教育鼓勵學生換位思考，藉由多一分同理心，自省找尋適合自己的答案，有助改善校園議題。

英國文化協會處長蘇小真表示，許多父母傾向不談論某些問題，假裝它們不存在，或用禁止的方式限制孩子；教育劇場提供了新的管道，讓孩子有機會表達，也讓問題和解決方式逐漸明朗。

帝亞吉歐總經理王孝倫表示，劇場教育讓真正的（國高中）學生表演校園議題，令人震撼；無論學生是台下觀眾或台上演員，都有更多機會思考人生難題和解決之道。

台灣「SMASHED」教育劇場計畫，由接受專人指導的表演藝術科（高中職）學生，前進國中巡演，由學生主導創作劇本，並藉表演與觀眾（國中生）互動。

兒福聯盟的研究發現，學生時期的錯誤兩性關係對未來人格發展有重大影響；2014年針對校園霸凌的調查發現，年紀越大的孩子，反而越不懂得求助；2016年的調查則指出，61.9%兒少對菸酒警覺較差，54.1%的兒少喝過酒。◇