機器人走進校園 彰縣溪陽國中創新教學

為了讓學校跳脫傳統教學模式，往數位教學環境邁進，彰化縣溪陽國中在「關懷台灣文教基金會」補助下，和國內六所國中攜手合作「AI教育聯盟」推動計畫，讓人工智慧科技教育進駐校園，實踐創新教學方法。

校長黃森明強調在數位科技浪潮下，如何當3C的主人，而不是當奴隸被控制。Zenbo 機器人第一次出現在溪陽國中的校園裡，引起學生們的騷動，搶著和機器人互動，體驗語音辨識與控制、即時監控與回饋、物聯網與生活資訊等功能，當機器人能用日常語言回答問題時，都感到科技的強大威力，也讚嘆機器人發展的無限可能，引發強烈的學習動機。

黃森明說，溪陽國中是在彰化縣溪洲區的偏鄉學校，校內弱勢學生比例偏高，校長黃森明及行政團隊，常常思考如何幫孩子們引進最新的資源，透過學習科技的應用，讓偏鄉教育無城鄉差距。

學校的努力獲得「關懷台灣文教基金會」的支持，在李濤董事長帶領下，邀請台北市仁愛國中成功推動的經驗下，帶領彰化縣、南投縣、嘉義縣、台南縣列所偏鄉國中，組成「AI教育聯盟」，共同推動AR、VR、QR、機器人、物聯網控制等科技教育，培養偏鄉孩子具未來競爭力。

黃森明表示，因應108年新課綱的來臨，溪陽國中認為「運算思維」能力已經成為孩子們的通識，為了讓所有溪陽的孩子都有機會透過程式教育來培育邏輯思考及解決問題的能力，從今年國一新生開始，列入電腦課的必修課程。同時引進2台Zenbo機器人，讓每一位孩子都有學習機器人教育的權利。其中一台將提供輔導室作為特教生陪伴、對話、個別化教學等功能，協助特教、輔導老師們教學。

他認為機器人相關課程是結合STEM教育的很好選擇，風行美國的STEM教育包含了科學素養(S)、技術素養(T)、工程素養(E)和數學素養(M)，它包含運用這四門學科的相關能力、把學習到的零碎知識與機械過程，轉變成探究真實世界相互聯繫的不同側面的綜合能力。

國二的小柏很興奮能和Zenbo機器人對話，很驚訝機器人已進步到擁有這多功能，可以精確地辨識聲音指令，進行判別和控制；傳統的國文、英文、數學的教學與測驗，也難不倒他，透過雲端的結合，還可以提供家庭保全和求救的功能，太棒了，我一定要好好研究它。

國一新生小禎很高興地抱著機器人說，剛剛有機會和機器人對話，真的嚇到了，竟能聽得懂我的話，同時回答我的問題，有機會我還要跟機器人對話，瞭解更多的功能，作為充實自我的優良工具。