陸大新生批判性思維力超美俄 老生落後

根據一項最新研究，中國大學中，計算機科學和工程學科的大學新生某些批判性思維（critical thinking）能力領先其他國家，但在進入大學即後繼乏力。

《紐約時報》30日報導，過去外界認為在中國教育體制下，中國中小學學生像個考試機器，只會背誦答案、沒有思考能力；然而，史丹佛大學（Stanford University）研究人員的最新研究得到不太一樣的結論。

這項研究發現，計算機科學和工程學科的中國大學新生，批判性思維能力較美國或俄羅斯的大學新生超越2~3年，這些技能包括識別推定（identify assumptions）、驗證假設（test hypotheses）以及演繹變量關係的能力。

然而，中國大學新生的批判性思維能力，在進入大學的2年期間完全沒有起色，但美國和俄羅斯的同儕卻是突飛猛進。

史丹佛大學研究人員洛雅爾卡（Prashant Loyalka）表示：「這令人感到震驚，中國培養（批判性思維能力）超越其他國家同儕數年的大學生，但他們在進入大學後出現筋疲力盡的現象，沒有繼續向前的動力。」

這個研究結果對北京當局是個警訊，因其正在推動強化大學教育系統，以培養新一代人才投入創新產業、解決經濟放緩的問題。但以中國大學的官僚作風及渙散的學術水準，很難達到這個要求。

高壓下準備高考 進大學壓力盡消

有些人認為，中國學生上大學之前，在高壓下拚命準備一試定終生的大學入學考，進入大學後壓力消失。在北京的環境工程研究生王圻（Wang Qi，音譯）說：「進了大學，不管有沒有用功讀書，都會畢業，所以何必讀書？」

史丹佛大學的研究人員認為，中國大學生批判性思維能力停滯不前的重要原因是，中國高等教育教學品質差。中國的大學會獎勵教授的研究成果，而沒有重視他們的教學能力。此外，據官方統計，幾乎所有入學的大學生都可以在4年內順利畢業，這也會降低教授對教學的重視程度。

研究中國教育30年的經濟學家羅澤爾（Scott Rozelle）說：「中國的大學教授不會當掉大學生，每個大學生都會順利畢業。」

就業前景黯淡 失去學習動力

此外，中國經濟放緩造成大學生畢業後很難找到工作，約兩成畢業生仍待業中，有些則只能找到低薪工作。

呂嘉偉（Lu Jiawei，音譯），目前就讀北京信息科技大學（Information Science and Technology University）工程管理系，她說：「有些學生乾脆放棄，因為不管怎麼努力，仍然無法得到夢寐以求的工作。」

高等教育體制的混亂讓學生感到無奈。牛芙芝（Niu Fuzhi，音譯）表示，2年前剛進入哈爾濱商業大學（Harbin University of Commerce）就讀計算機科學系時，對學校寄予厚望，但很快就失望了，因為教授只專注在傳授艱深的高層次理論，對一片混亂的教室渾然不覺。在班上名列前茅的牛同學說：「我感覺過去2年是浪費光陰。」

史丹佛大學研究的局限性

近年來有關中、美兩國的教育體制優缺點的爭論不斷，中國學生在國際測驗中，數學、科學和閱讀的表現優異，但批評者認為，中國教師不健康地以應付考試為教學重點，強制學生死記硬背，壓抑學生的批判性思維能力和創造力。

有些人認為，史丹佛大學的研究，只是根據中國11個大學的2,700名學生的測試結果，有其局限性，並未考慮未上大學的中國年輕人，而且僅分析計算機科學和工程學科的大學生。◇