教育為了就業力？ 陳良基：應教做人做事

過去大學培育學生，主要著重在「就業力」。但教育部政務次長陳良基認為，為因應社會快速變遷，大學學制必須要快速轉化，教育應教學生如何「做人」和「做事」，必須要有人文基礎訓練，讓孩子走出學校後成為有用的人，即使害怕也能有勇氣探索未來。

104學年度公私立大學校院教務、校務經營主管聯席會議23、24日在國立台灣海洋大學舉行。陳良基在會上提到，現在台灣大學的轉變跟不上世界的腳步，如何在有限的資源內，讓台灣的大學生都具有學習的動機、國際化競爭力，以及跨領域能力，是大學教育必須做到的。

出國遊學需增加英語互動

陳良基談到，台灣有很好的工程師訓練，但到了國際會議舞台，有沒有能力和國際人才做英文的對談就很重要，他質疑，台灣的大學國際化，就只是讓學生出國遊學兩個禮拜，其實成效不彰；真正的國際化，應該要隨時無論在社群或人與人的真實互動，都能用英文做專業的對話。他建議，大學可以思考強化一些課程，讓學生用英文做簡報，有助提升學生的英語能力。

培養下一代創業家精神

此外，政府頻喊創新，經濟卻沒有轉型，這和人才培育也有關，學校不能再以學生就業為考量，而是要讓學生有創新、創業機會，學校應培養讓社會進步的人才，讓學生有創業家精神。「教育要讓學生能在學校中嘗試各種錯誤。」陳良基說，教育應教出不怕失敗的下一代。他認為，不是說畢業後就要創業，而是有這樣的精神，才可以因應未來社會變動。

未來學習需要跨領域，陳良基卻認為，現在學制需要調整，師生困在系所框架裡很難做跨領域學習，「有時候不是資源問題，而是心態要調整」，以國際新成立的大學為例，很多學校都沒有院或系，教學完全對應外界需求，學生反而學習動機強，老師也展現最好能力來吸引學生。

教學不應為升學或考試

至於外界關注的大學考試制度，陳良基談到，研擬入學考試時，應思考教育本質為何，透過知識經驗的傳承，讓學生變成有用的人，站在教師立場，要盡可能啟發學生，而非汲汲營營設計如何收到最好的學生。

現在還是考試引導教學，只要不考，學生就不學，這已偏離教育本質，「教學或學習不應為升學或考試而服務」；他強調，教育應該是要教學生未來如何做人做事，而不是著眼於升學，「身為教育家，這是真正要面對的問題」。◇