金牌熱血教師 為偏鄉孩子守護希望

花蓮玉東國中位於玉里鎮赤科山腳下、秀姑巒溪之東，學生如今只剩不到百位，八成是原住民、七成單親，這些孩子大多來自於阿美族部落。儘管人數不多，但玉東的孩子們可是以田徑體能、原住民舞蹈及木工技藝名聞花東，甚至全國。

今年即將畢業的木工班有14位學生，國中會考剛結束，師生們都忙著為即將到來的畢業成果展在努力。（記者詹亦菱／攝影）

童年經歷 為木工打下基礎

在1991年獲國際技能競賽木工金牌的王嘉納，也是玉里長大的窮孩子，童年時因父親早逝、家境清苦而沒錢買玩具，他便在住家附近的工地蒐集模板廢材來玩，把模板中的釘子取出，用鐵鎚敲直重複使用，將廢料做成小木屋。直到他進入台東高職木工科，王嘉納發揮刻苦耐勞的精神，在木工廠實習同學不想做的工作，他全攬下來做；實習老師也一直在旁教導他、陪伴他，因而造就了他今天的手藝及幫助人的熱忱。

王嘉納升上台北工專（現在台科大）二年級時，他選上國際技能競賽國手，接著又在國際競賽上奪冠，隨後進入台師大工教系。讀完四年大學、在師大第五年實習時，因選填志願分發錯誤，原本要分發到高職，意外被分發到花蓮偏鄉；王嘉納說，當初當老師不是他的選項，因自己是在窮困的家庭中長大，從小就想擺脫貧窮，但來到玉東國中後，看著故鄉的孩子有著與自己截然不同的生活經歷，讓原本只打算撐一年的王嘉納、一待就是20年，再也沒離開過玉東國中。

王嘉納炯炯的眼神、充滿著堅毅，散發出希望的光芒，他相信每個人蘊含的潛力，欣賞每一個學生的個別價值，對學生的成就抱持高度信心，學生也會被正面期盼所激勵。王嘉納說，當初他的老師激勵他、教導他、陪伴他，他同樣以當年老師激勵他的方式，來帶領玉東的孩子翻轉人生。

目睹家庭失能 用木工救孩子

20年前王嘉納剛到玉東國中時，看見這群孩子沒有學習的動力，為了更深入了解學生，他不時的進行家庭訪問，有一次一大早走入學生的家裡，發現孩子的家長竟然躺在地上，還宿醉未醒。王嘉納才知道有些孩子得不到父母的關懷，他捨不得這些孩子沉淪；尤其在暑期部落的孩子，都上赤柯山採金針賺生活費，也因單親及隔代教養家庭居多，中輟問題特別嚴重。由於家庭教育的失能，所以王嘉­納決定用他的木工專業，把這些孩子救回來。

玉東國中三年級的學生可以參加技藝班，分為木工及餐飲2班，王嘉納說，在偏鄉學校成立技藝班不是容易的事，由於剛成立時經費拮据，老師的薪水也不夠負擔，木工廠要用的配備，只能從買一把一把的雕刻刀開始，慢慢地找幾位學生來教室上課，這就是木工班的前身；花了12年的時間，才逐漸買齊做木工需要的基本的機械設備。

為了替玉東孩子增加自信，學校的木工教室，即便在假日只有一個學生，也始終敞開大門。王嘉納說，不是每個孩子都對讀書有興趣，也不是每個孩子都能念書，課業上得不到成就感，上課態度就會消極，老師必須引導他們找到適合自己的舞台，找到自己的興趣，最終他們一定會在那個地方發光發熱。原本上課會打瞌睡的學生，來到木工班後又重拾學習的熱情了。

木工技藝班走廊堆置烘乾過的原木料。（記者詹亦菱／攝影）

王嘉納說，7月2日將辦畢業成果展，其中有100盞藝術創作造型燈，對外募集600個裝花瓜的玻璃空罐，結合木製燈座，在展場上義賣，要幫助花蓮畢士大和黎明教養院的院生。（玉東國中提供）

木工的聲音 成希望的交響曲

即將畢業的木工班有14位學生，國中會考剛結束，師生就忙著即將到來的畢業成果展，木工教室全體總動員，王嘉納在教室設計展場的配置，而這群木工小達人每位都專注在自己的崗位，有些人是操作機器裁切木料，有些人則是靜默地雕刻。機具的運轉聲、敲打聲，成了玉東孩子希望的交響曲。

木工班女生陳紫鈴坐在工作檯上，靜靜的用雕刻刀、一刀一刀的鑿出細緻的花紋，她說雖然手掌都長出繭，但學木工讓她有自信，她立志將來要當護理人員，畢業後繼續在花蓮海星綜合高中就讀；在木工廠負責製作穿衣鏡邊寬的陳炳翰則說，「學習木工技藝感覺生活很充實，老師要求我們，不要把時間浪費在不必要的事情上，要把握當下。」

王嘉納帶領偏鄉學生到台北辦展，已邁入第8年了，他說辦展目的不是讓更多人看到部落的孩子，而是讓孩子們看到更大的世界。他知道僅一年的木工訓練，不一定會讓孩子的生命有戲劇化轉變，但他只求孩子能憑藉這點成就，在心中種下「鍥而不捨」的精神。在學生畢業的前夕，他叮嚀每個孩子，要珍惜當下、放眼未來，要找到自己的興趣，朝向目標去努力，樂觀面對一切事情，遇到挫折決不要輕易放棄。◇

王嘉納老師（左）指導學生做板凳椅，凳面為實木板，可使用不同的材料作為板凳的腳料。（記者詹亦菱／攝影）

木工班的女生，用手工、一刀一刀的鑿出細緻的花紋。（記者詹亦菱／攝影）

王嘉納老師（右）指導即將畢業的張文宏（左）製作穿衣鏡的木框。（記者詹亦菱／攝影）