人文學門沒前途？教育部長：學生要有數位能力

先前教育部等部門追蹤大學畢業生就業情況發現，人文學門畢業的學生薪資偏低。對此，教育部長吳思華表示：人文學科應加強數位能力，也要學程式設計。

教育部、勞動部、財政部等跨部會，追蹤90萬大學畢業生就業情況3年，發現人文學門畢業的學生，工作平均月數比其他科系短。3年內都在同一家公司工作的人只有2、3成，工作穩定度低；且多半集中在批發零售業、製造業與教育服務業。

在薪資方面，人文科系大學生畢業後3年，平均月薪3.3萬，比最低的設計學門只多4,000元。即使讀到博士，薪水也是所有學門中最低，平均月薪7萬元。

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吳思華：學生要有數位能力

聯合報導：教育部長吳思華13日做出回應，他認為：最基本的學生要有數位能力。吳思華指出：教育部訂定資訊教育總藍圖草案，將「數位素養」列為關鍵能力。並預計自107年8月起，國、高中新增「資訊科技」，學生要必修演算法、程式設計等數位課程。

在大學部分，教育部也從今年起推動「數位人文課程創新計畫」，要培養人文領域學生取得數據與資料、整體分析資訊、數位內容加值與再製等3大能力。

另外，教育部指出：預計107年8月上路的12年國教課綱，國、高中將新增「資訊科技」這一科，各6、2個學分。目標在培養學生「運算思維與問題解決」、「資訊科技與合作共創」、「資訊科技與溝通表達」及「資訊科技的使用態度」等能力。

學者憂心掀惡補風

自由時報報導：台灣電腦對局學會理事長、長榮大學資管系教授許舜欽認為：程式技能可從高中開始訓練。但若列國中必修，擔心造成學習困難或補習現象，建議選修即可，且程式語言會不斷改變，訓練學生「解決問題」、「邏輯思考」等能力才是關鍵；另建議，可多開放入學管道，讓學生可透過寫程式來升學。

台大電機系特聘教授羅仁權則贊成提早訓練學生寫程式，台灣資訊與通信科技（ICT）產業競爭力強，且諸多科技產業聘人也強調編碼（coding）能力。學生學寫程式符合未來世界人才技能潮流，也可先掌握興趣；但提醒政府更該把資源投注在師資，如用公費讓中小學資訊老師進修，「否則老師只有六十分，教的徒弟怎拿高分？」

逾180國家、22.5億人掀起「寫程式」風潮

遠見報導：2013年成立的美國公益組織Code.org，發起「1小時玩程式」運動，包括微軟、臉書、亞馬遜、Google等科技大企業都熱烈響應。

主辦單位呼籲：任何人只要有心，無需經驗，都可以在任何地方辦活動；而不管你是4歲還是104歲，都歡迎來學習。至今Code.org已在180多個國家，用45種語言，辦過近20萬場活動，參加人數超過22.5億人，堪稱史上最盛大的全球學習活動。

但是也有不少人對這股「人人學程式」熱潮不以為然。美國巴布森學院（Babson college）的資管教授戴文普（Tom Davenport）認為：會寫程式不見得能保障小孩的未來，「10年內，大部分寫程式的活兒可能根本都被機器取代了。」

當今最有影響力的電腦科學家Linux、作業系統的發明人托佛茲（Linus Torvalds）也反對：「我真的不相信每個人都需要學程式，這是很專門的領域，跟閱讀寫作和算術不能相提並論。」