翻轉歷史教室 陳一隆奪特色教師

近日教育政策再對台灣史進行微調，也引發社會輿論，在台中一中任教僅6年的歷史教師陳一隆，善用「翻轉教室」的概念，引導學生「神入」歷史，活化教學為他奪下台中市職業教師工會SPECIAL教師（特色教師）榮譽。

對於近日教育部改變課綱、忽略本土歷史的做法，陳一隆首先要求學生從採訪祖、父輩的口中，認識過去的台灣；也帶著學生上山下海，實地走訪名勝古蹟，再輔以關懷本土的紀錄片，以及廣泛閱讀當代史書。

作為第一線歷史教師，陳一隆說，他無法改變國家教育政策，但可以透過教學翻轉歷史知識。他首先要求學生以「家族故事」與自己的生命做連結，不論你的家庭來自中國或是原住民，母親是外籍新娘，這都是不可抹滅的台灣史。

陳一隆強調，這幾年許多同學的爸媽，多半是四年級後半段或五年級前半段出生，而這階段剛好呼應台灣政經的轉型歷程，甚至可窺見中台灣的區域史，總結同學的採訪即是教育史、農業史、性別史，透過親人的生命故事，也與家人更親近。

善用學生喜愛的影視媒體角度，也是成功翻轉教室的一環。陳一隆要求高一生拍攝校史紀錄片，凡是學校建築、社團、重大事件都可入鏡；進入高二社會組則安排學生從200餘部歷史片中挑選素材，利用寒假剪輯成12分鐘、具有明確歷史場景與歷史意識的短片，並配合課程報告。他說，這些都可讓學生反思客觀歷史背後，隱含的霸權與尊重多元史觀。

除了每年三月迎媽祖，陳一隆也帶著學生上山下海，以背包客行程走訪鹿港、嘉義及台南，實地踏查台灣史發展的三城鎮；陳一隆認為，歷史也可以是一個活生生的場景，「翻轉教室」將為年輕學子累積更多關心社會的能力與動力。◇