【歷史故事】一箱磨穴硯

古時候，有個青年想學書法，就去拜一位書法家為師。那個青年學了幾年以後，覺得自己已經掌握書法藝術，沒有必要再待在這裡當學徒了。於是就向老師告辭。

書法家沒有挽留，只是取出一個小箱子交給他，並囑咐道：「我這一箱東西，不打算送人，你把它攜到山下，放在一個地方吧！」

那個青年接過箱子，向老師辭別，便踏上歸途。那個箱子不大，卻很重。他邊走，心裡邊嘀咕：「這麼沉重的箱子，難道裡面裝的是什麼寶貝？」年輕人的好奇心，驅使他把箱子從肩頭取下來，恰巧，箱上的封條貼得很鬆，於是他就輕輕撬開箱蓋。一看，啊！原來是一箱舊硯台！有幾十塊。使他格外震動的倒不是石硯之多，而是每塊硯台中間，都被墨磨成了一個大窟窿。顯然，這是他老師曾經使用過的硯台。

青年出神地盯著那一塊塊磨穿的石硯，凝視了許久，才默默地蓋上箱蓋。他把箱子重新放上肩頭，毅然轉過身，朝著他老師的茅草屋走去。

從此，那位青年專心一意地向書法家學習，直到他的頭髮漸白，才自認為把老師的書法精藝真正學到了手。

最後，他終於成了一位造詣精妙絕倫的大書法家。

──出自（宋‧李之彥《硯譜》）

【附言】

要掌握一門專業知識，不是一朝一夕就能一蹴而成，需要有堅韌不拔的毅力，付出長期艱苦的勞動。只在短時期內，學得一些膚淺的皮毛，就以為大功告成，不再繼續努力，是不可能有大造就的。

故事中的青年徒弟，堅持學到老、毫不動搖的求學精神固然可嘉。但是老書法家的教學方法更為可取。他沒有用大道理去教訓學生，而是拿自己勤學苦練的成果去啟發學生，感動學生。這方法確實收到了好效果。

這說明，一個人取得成就，除了主觀努力外，另一個重要因素是師長的正確引導，而這種引導，對於剛剛走上求知道路的青少年來說，往往是十分關鍵的。◇