私幼多工教學 公幼快樂成長 孰勝孰敗？

5、6月是家長為孩子選擇幼兒園的時刻，簡單來說，私立幼兒園上課時間長，可免費留園到晚間6時，會提前教注音符號、電腦或美語課程，強調外師等，並盡量符合家長的期待。但若以孩子的生理發育來看，公立幼兒園的教學內容與進度，會更適合學齡前孩童。

以幼兒生理發展來分析，2至3歲幼兒（幼幼班）已有認知能力，能找到喜歡的圖案、可以背誦，開始有平衡感，能協調手腳動作；3至4歲（小班）左右腦開始統合發展，左右手可同時進行不同動作，可駕馭腳踏車或平衡板，喜歡跑跳與遊戲，知覺能力更強，可以翻書到指定頁數，聆聽較長的故事，辨識自己的名字等；許多全職媽媽希望孩子從小班開始上學，也是比較符合孩子發展的選擇。

4至5歲（中班）已略具進入小學的能力，可以理解他人說話，對繪本有更高的理解，可以玩跳繩、丟沙包等；台中忠孝國小附設幼兒園主任陳玉秀表示，公幼在課程設計上不會讓幼兒一直坐著看書或背書，「這樣對小朋友是負擔，他們會覺得很無聊。」公幼沒有很多簿本練習，但會善用社區資源，例如請早餐店來教導幼兒製作鬆餅等。她表示，公幼課程設計較著重於幼兒的合群、生活自理與體能發展，強調在遊戲中學習。

目前，台灣私幼教學系統包括100%蒙特梭利、主題教學配合蒙特梭利、華德福、自行編教。但能堅持100%蒙特梭利的學校並不多，較多採用主題教學配合蒙式或自行編教，彈性較大，且可以在園所理念及家長期待兩者間取得平衡。◇

（記者謝平平／製表）