研究：ChatGPT會損害學生思考能力

ChatGPT和其他人工智慧（AI）工具，正在改變學生完成作業的方式。學生利用AI 來幫助他們進行腦力激盪、設計項目、完成作業和撰寫論文。學生們喜歡AI 的便利性，但輕鬆獲得解決方案並不總是好事。

麻省理工學院媒體實驗室的一項新研究表明，當學生過度依賴AI時，他們的思考能力會下降，寫作能力會降低，大腦參與度也會降低，最終導致認知能力衰退。

研究表明，在作文的考試中時，使用ChatGPT或其他大型語言模型（LLM）的學生，其大腦活躍程度最低。此外，他們的寫作變得越來越程式化、缺乏記憶點，也越來越缺乏原創性。

隨著時間的推移，學生變得越來越被動和消極。許多學生甚至記不清自己寫過什麼。在沒有AI輔助的情況下，甚至無法修改作文。這些都證明，他們並沒有真正學到東西。

在如今這個追求即時回應和資訊流通快速的世界裡，放慢腳步去發現價值或許不是最受歡迎的選擇。

然而，我們必須記住，真正的學習無需任何科技手段，但需要具備深度思考這一認知能力。

一項新研究表明，當學生過度依賴人工智慧時，他們的思考能力會下降，寫作水平會降低，大腦參與度也會降低，最終導致認知能力衰退。因此可見，真正的學習無需任何科技手段，但需要具備深度思考這一認知能力。（123RF）

這項研究提醒我們，真正的學習是主動的過程，而不是被動的，它要求學生獨立思考。

這項由麻省理工學院媒體實驗室的認知科學家進行的研究，將54名學生分成三組。每組學生都被要求在不同的條件下撰寫多篇應考作文：

一組使用 ChatGPT，一組使用 Google搜尋（ 禁止使用 ChatGPT和其他 LLM ），一組完全沒有使用任何工具。

在學生寫作的同時，研究人員使用腦電圖感測器監測他們的大腦活動，以檢測大腦32個區域的參與度、注意力和認知處理能力。

結果顯示，使用ChatGPT的學生腦部活動最低。他們的參與度和專注力較低，記憶力和執行功能也較弱。他們的文章越來越相似。評估這些文章的老師形容它們「缺乏靈魂」，充斥著重複的措辭和膚淺的論點。

這些學生幾乎記不住自己寫的內容。當被要求在不使用ChatGPT的情況下修改先前的文章時，許多學生甚至記不起自己寫過什麼。隨著時間的推移，他們越來越依賴AI。到了第三篇文章，許多學生甚至不再假裝自己完成了作業；他們只是簡單複製貼上AI的回覆，只做了極少的修改。

相較之下，完全依靠大腦、不使用任何數位工具完成文章的學生則表現出：

1.更高的參與度和更強的腦部活動，尤其是在與記憶、創造力和問題解決能力相關的區域。

2.記憶力更好，工作滿意度更高。

3.更多原創且富有思考性的寫作。

即使是Google搜尋組的表現也比AI組好，他們更積極參與研究和建立想法，而不是被動接受預先寫好的內容。

為什麼被動學習是個問題

短期內，依賴AI完成作業或許會讓人感覺效率很高，但卻忽略了那些有助於長期學習的思考過程。當學生只是簡單向ChatGPT或其他學習管理系統發出指令並貼上結果時，他們並沒有進行分析、綜合或反思，而只是被動接收資訊。

被動式學習會：

1.削弱神經連接

2.降低記憶保持率

3.限制批判性思考和創造力的發展

4.助長懶惰

正如一位研究人員所說：「任務完成了，但沒有任何內容被整合到大腦的記憶網絡中。」

對於大腦仍在發育的兒童和青少年來說，這尤其令人擔憂。學生時代養成的認知習慣會延續到成年，因此，如果學生現在就學會將思考外包，他們日後可能會在深度學習上遇到困難。

後果顯而易見：如果學生不獨立思考，他們的大腦就不會發育。

研究結果顯示，使用ChatGPT的學生腦部活動最低。他們的參與度和專注力較低，記憶力和執行功能也較弱。（123RF）

AI是一種工具，而不是老師

像ChatGPT這樣的AI工具本身並沒有錯。事實上，麻省理工學院的一項研究發現，當學生在自己完成作業後再使用AI時，他們的大腦活動實際上有所增加。他們之所以能夠更有效使用工具，是因為他們事先了解內容並打下了堅實的基礎。這證明了一個重要的觀點：AI可以輔助學習，但不能取代學習。

課堂上學到的知識和技能並不會止步於課堂。學生今天培養的技能將塑造他們一生的思維方式、工作方式和解決問題的方式。

事實上，學習過程應該具有一定的挑戰性，需要付出努力、保持動力和積極性。獨立思考和解決問題才是學生真正認知發展的方式，也是他們建立自尊和自信的途徑。

真正的學習不是對螢幕上的提示性輸入進行簡單回應。

保持好奇心和積極性，對自己的學習負責，加強核心學術能力，培養思考能力，建立自信，這些技能是AI無法提供的，也是未來任何技術都無法取代的。◇