強化融合教育 教部擬增1600特教助理

近年校園普特融合逐漸普及，特教學生與一般學生同班學習，教師支持需求也受關注。教育部次長張廖萬堅21日於立法院報告指出，113至114學年度全國正式合格特教教師增加1,235人，並規劃於113至116學年度增置1,600名月薪制特教學生助理員；助理員是否納入正式編制仍可討論。教育部預計117學年度達成高中、國中及國小資源班與巡迴輔導班師生比分別為1比15、1比8及1比10的目標。

張廖萬堅21日赴立法院教育及文化委員會就「我國普特融合教育政策推動與教育現場支持體系之檢討」進行專題報告，並備質詢。

張廖萬堅報告時表示， 融合教育不只是將身心障礙學生安置於普通班，還須依學生需求提供課程與評量調整、專業服務及適切支持。教育部已訂定2025至2028年融合教育中程計畫，從師資、人力及學生權益等面向推動。

師資方面，張廖萬堅指出，教育部自113學年度起，對達成調降師生比年度目標且增置正式特教教師的地方政府，每增置1人補助50萬元，連續補助3年，至114學年度累計獎勵金近1.5億元。113至114學年度達成各年度師生比目標的學校比率均超過8成，幼兒園則預計120學年度達成1比15。

在人力支持方面，教育部規劃4年增置1,600名月薪制特教學生助理員。張廖萬堅說，月薪制學生助理人員月薪範圍為3萬2,689元至3萬8,948元；符合身心障礙者服務人員資格的時薪制人員，依基本工資1.2倍支給，服務達一定時數者採5%至20%加成機制。他也表示，助理員是否納入正式編制，可以進一步討論。

針對特教學生情緒行為問題，教育部已培育156名情緒行為專業支援教師，分布於22縣市，提供學校個案評估、處遇與諮詢支持。

此外，張廖萬堅表示，教育部曾建議在衛福部《兒童及少年福利與權益保障法》修法過程中，強化家長配合教育及輔導措施的責任，並整合教育、醫療、社政及警政資源。

衛福部今年4月預告兒少權法修正草案，共10章165條，規劃強化家庭支持及家長責任，提供親職教育與醫療補助；針對家內不當對待案件，地方政府將評估家庭需求並提供支持服務，拒不接受者可處罰鍰，另整合健保、社工及長照資源，強化重症兒少照護。◇