以合作打造山區校園韌性 桃園霞雲國小連四年獲教育部肯定　

防災教育不是一次性的演練，而是一場需要長期扎根、持續累積的校園行動。桃園市霞雲國小深耕防災教育邁入第六年，透過課程融入、情境演練、社區合作及跨域資源整合，將防災意識融入師生的日常學習與生活實踐。

帶領學生進行環境檢視調查預防災害風險。（桃園市府教育局提供）

桃園市復興區霞雲國民小學教導主任賴鈺筑指出，今年教育部舉辦「114年防災教育績優縣市、學校及有功人員頒獎典禮」霞雲國小再傳捷報，榮獲「進階推廣案防災校園—合作共進獎」，創下連續四年榮獲防災教育績優肯定的佳績，展現山區學校持續推動防災教育的堅持與成果。

辦理社區防災，講座凝聚部落共識。（桃園市府教育局提供）

霞雲國小位處復興區山區，面對地震、豪雨、颱風、土石災害等天然災害的潛在風險，深刻體認防災教育對於孩子及社區的重要性。學校以「課程化、生活化、在地化、實作化」為推動方向，從「知道災害」進一步走向「面對災害、做出正確行動」，逐步建立具有在地特色的防災教育模式，將防災教育融入各領域教學，並透過防災演練、避難教育、校園安全環境檢視及防災素養活動，讓學生從親身體驗中理解「災害來臨時，我可以做什麼」。

霞雲國小土石課程實驗。（桃園市府教育局提供）

山區的防災教育不能只停留在學校教室裡，更需要結合家庭與社區共同建立防災網絡。霞雲國小持續與相關單位及社區夥伴合作，透過資源共享、經驗交流與共同參與，讓防災教育從「學校的事」逐步擴展成為「社區共同的事」，也因此獲得今年教育部「合作共進獎」的肯定。

連續四年獲得教育部表揚，不僅是對霞雲國小全體師生及防災教育團隊長期累積、持續精進的鼓勵，亦是對偏鄉山區學校堅持教育品質、守護孩子安全的最佳見證。學校更於114年遠赴紐西蘭「世界原住民族教育研討會」發表原住民重點學校防災教育推動計畫。從一場演練、一堂課程，到一次次真實情境的學習，霞雲國小用六年的時間，一步一腳印把防災教育扎進校園，也讓「安全、韌性、合作」成為孩子帶得走的生命能力。

霞雲國小校長羅幼蓮前往紐西蘭參加世界原住民族教育研討會發表防災教育推動。（桃園市府教育局提供）

霞雲國小校長羅幼蓮表示，防災教育最重要的，不是孩子能背出多少防災知識，而是在真正面臨危急情境時，能夠冷靜判斷、正確應變、彼此合作。

霞雲國小榮獲合作共進獎。（桃園市府教育局提供）

霞雲國小不斷思考如何讓防災教育更貼近孩子的生活，也讓學生在一次次的學習與實作中，培養面對未知環境的能力與韌性。「防災教育是一條沒有終點的路」，未來學校會持續以在地環境與學生需求為核心，深化防災課程與實作學習，串聯社區及各界資源，讓每一位孩子都具備守護自己、守護他人的能力。◇