全國教育首長會議 聚焦AI與心衛
教育部7日至8日在新竹縣舉辦「全國教育局處長會議」，聚焦AI融入教學、社會情緒學習（SEL）、師資支持及教育治理等議題，盼透過中央與地方交流，讓政策更貼近學校現場。
教育部長鄭英耀表示，此會議是中央與地方凝聚政策共識、直接面對問題的重要平台。面對少子化、科技發展、教保與兒少保護等挑戰，教育工作者更應回到教育本質，保障學生受教權，也讓家長安心。
教育部長鄭英耀。（教育部提供）AI進課堂 教師分享第一線挑戰
今年會議邀請國小、國中及高中教師分享AI教學經驗。宜蘭縣中山國小教師林穎俊表示，AI使用界線是教學最棘手部分。他曾遇過學生直接複製AI答案，並稱「我與AI想法一樣」，教師必須教學生辨識AI內容，而不是禁止使用，AI不應取代學習，而是成為建立成就感的工具。教師要讓孩子理解「AI會同意你的說法，但不代表AI一定正確」。
嘉義市民生國中教師蔡邦居分享，課前可利用AI診斷學習狀況、製作心智圖與歌曲引發動機；課中協助學生突破難點；課後透過遊戲化平台與延伸題複習，提升學習興趣與成效。台北市內湖高中教師羅玗貞則帶領學生設計AI助理，透過提示詞攻防演練，培養資安意識與倫理判斷。
嘉義市民生國中老師蔡邦居。（教育部提供）
北市內湖高級中學老師羅玗貞。（教育部提供）教育部「AI人才方舟計畫」強調，AI融入課程不只是讓學生會用工具，而是培養數位素養、批判思考與問題解決能力。未來將鼓勵各縣市深耕教師專業增能，發展地方化智慧課程。
教師先被接住 才能陪伴孩子
會議也將社會情緒學習列為重要議題，多名第一線教育人員提醒，推動SEL不能只看學生，也要關注教師心理壓力與情緒勞動。
東華大學附小校長張慧娟表示，學校以閱讀作為SEL主軸，透過故事角色，帶領學生理解情緒、練習表達與同理他人。她強調，教師的SEL同樣重要，「教師先被接住，才能穩定陪伴孩子」，若老師沒有能量，很難再成為孩子的支持來源。
東華大學附小校長張慧娟。（教育部提供）苗栗縣竹南國中校長郭芳江指出，SEL核心在於身教，教師能調節壓力，才有能力創造安全穩定的學習氛圍。宜蘭縣羅東高中則成立「解憂雜貨社」，鼓勵教師透過閱讀與分享紓壓，再將SEL理念融入課程與班級經營。
鄭英耀表示，覺察自身情緒、理解他人訊息，是SEL基礎。關於校事會議制度與校園濫訴，他說，會從教師支持、行政減量、校事會議改善及家庭教育等面向，協助第一線教師穩定教學現場。◇
