教師幸福指數僅50分 學者：師道未受尊重

《親子天下》24日公布一項最新調查顯示，教師自評幸福指數平均僅50分，落在及格臨界點，近六成想離開教職，且多數教師為求自保採「防禦性教學」，包括管教標準趨於保守、教學內容避開敏感議題。與會學者分析，調查顯示出老師的「忙、盲、茫」，加上師道未受尊重，導致幸福感低落。

《親子天下》24日發表「全台國中小教師幸福感」調查結果，超過5‚412位國中小教師填答，其中國小3‚487份、國中1‚925份，其中超過四成是年資超過20年的教師。

調查顯示，若以0分至100分計算，填答的教師自評幸福指數平均僅50分，落在及格臨界點；59.3%教師表示5年內想離開教職，扣除資深教師可能因退休離開，仍有52%教師表達離職意願；甚至有超過六成教師表示不支持自己的孩子或學生成為教師。

《親子天下》進一步分析影響教師留任的前三大因素，依序為教師尊嚴低、學生素養改變以及教育政策頻繁變動。

教師為求自保採「防禦性教學」

工作壓力方面，調查顯示，高達95.3%的教師認為教職工作帶來壓力。主要的壓力源的前三名，包括學生行為與情緒問題、家長投訴或申訴風險、以及親師溝通與非理性要求；另有64.9%教師認為備課時間不足，70.1%教師認為個人生活時間不夠。

調查也顯示，有95%以上的教師擔心即使秉持教育專業判斷，仍可能被誤解或檢舉；當發生親師或師生衝突時，有96.3%的教師認為現行制度無法保障教師；另有79%教師表示，在管教學生時會優先考量程序合法性，而非教育效果。近五成教師表示，為求自保採「防禦性教學」，包括管教標準趨於保守、所有親師溝通均留存書面證據、教學內容避開敏感議題。

台北市金華國中校長黃啟清指出，教師自評幸福指數平均僅50分，不僅是一個不及格的分數，更體現出教師的「忙、盲、茫」，包含身體上的「很忙」，缺乏方向感的「盲」，連帶就會感覺「茫然」，加上師道未受尊重，進而造成幸福感低落。

芯福里情緒教育推廣協會創會理事楊俐容表示，情緒與壓力是會互相感染的，當老師處於高壓，教學品質必然下降，進而降低孩子的學習成效。也就是說，如果老師撐不住，整個班級的狀態都會受到動搖，這是很嚴重的教育風險。◇