校園濫訴 雄中校長促預審專業調查

《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》2024年4月上路後衍生校園濫訴問題。高雄中學校長莊福泰指出，目前的教育環境被三股巨浪推向窒息，包含濫訴零成本、防禦性教學、行政專業崩解。因學校已成為法律攻防戰場，對此他提出四點呼籲。

「2025年是從事教育工作以來最疲憊的一年」，莊福泰1日在臉書發文表示，以前他在筆記本寫的是學校各項教學與活動的規劃，但現在電腦筆記本裡，卻寫滿了性平程序、霸凌調查過程，以及各種法律條文的重點。當學校不再是傳道授業的場所，而成了法律條文的攻防戰場，他必須嚴肅質問社會和國家，「這真的是我們要的教育嗎？」

莊福泰指出，目前的教育環境正被三股巨浪推向窒息。第一，「濫訴的零成本與正義的無限膨脹」。任何一通不具名或無證據的情緒性投訴都能啟動長達數月的調查程序；第二，「防禦性教學的抬頭」。老師們必須在繁重的教學之餘不斷自我辯護，偶然講錯一句話或開玩笑都可能被舉著正義大旗的狂熱者獵殺，老師被迫選擇沈默。

第三，「行政專業崩解」。學校行政同仁每日埋首於確認各類調查的程序是否符合法律、法規，而非如何改善學生的學習品質，一方面要面對老師的質疑，一方面又要承受來自上級的監督，產生空前的巨大壓力。

莊福泰認為，現行的調查程序缺乏過濾機制，沒有篩選惡意投訴的門檻，且上級單位不願意碰觸問題，一律丟給基層學校處理，以嚴苛的法規壓榨基層學校，只為滿足正義魔人的期待。調查過程中往往預設教師的過失，讓教師處於極度弱勢，加上學校並非法律專長，造成後續教師和家長容易對學校行政失去信心，也有部分成為打壓異己的工具。

此外，莊福泰說，老師面對漫長調查時往往是孤立無援，這正是教育理想蕩然無存的起點。教育不該是法律的無底深坑，而是引領光明的路，如果老師的心熄滅了，再多的經費與加給都換不回孩子眼中閃爍的未來。請社會大眾給予老師專業的信任，把時間還給學生，把心留給教學。

莊福泰呼籲，政府應明確建立濫訴預審機制，避免行政資源與教師能量無效浪費；應成立具有法律專業的二級調查單位，不應讓非法律專業的老師去操作高度法律化的調查程序；應重新釐清教育指導與霸凌的界線，給予老師合理的專業裁量和指導空間；應推動親師溝通和解機制，讓可立即改善的小缺失迅速解決，而非動輒以法規要脅。◇