雙語政策調整方向 聚焦日常實用英語

2030雙語政策調整方向備受關注， 教育部長鄭英耀13日表示，國中小將著重在日常生活英語的應用能力，從自我介紹、社區導覽到旅遊交流，循序引導學生提升語言能力。

雙語政策於2018年由行政院核定，但執行過程中面臨的挑戰不斷。據中央社報導，有媒體報導稱，總統賴清德要求調整方向，雙語政策將聚焦以全英語教英文課，不再追求以英語教其他科目。

鄭英耀於立法院受訪時強調，台灣產業布局全球，語言能力是培養國際人才的關鍵。他表示，中小學推動雙語教育難免會融入各學科教學，但教育部不會強制全英語教學，但鼓勵英語科教師逐步採用全英語授課。他也知道很難一步到位，會視學校條件逐步達到目標。

鄭英耀舉例，國中小可透過「同心圓」方式，從自我介紹、社區導覽到日常生活應用，逐步提升聽和說的能力。對於高中階段，許多學校已有雙語實驗班或與海外姊妹校合作，師資具雙語能力者的比例逐漸增加，教育部也會給予尊重，「如果老師真正有這個能力，我們更應該高興，他能夠給我們小孩子有一個更好的學習方式」。

肯定雙語與避免「雙重疲乏」

全國教師工會總聯合會13日召開記者會，肯定政府調整「2030雙語政策」方向，尊重學科專業，以新的作法避免學生在英語與學科學習上出現「雙重疲乏」。

行政院於2018年核定雙語政策，但在後續推動上遇到困難，總統賴清德要求調整方向，改為聚焦全英語教英文課，不再追求以英語教其他科目。教育部表示，雙語政策將著重在「普及提升」、「弭平差距」及「重點培育」，同時結合社區資源，推動生活化英語學習。

臺灣大學人文社會高等研究院院長廖咸浩表示，未來AI時代應以母語為學習基礎，過度強調外語學習恐犧牲其他的知識學習。全教總理事長侯俊良呼籲教育部盡快公布雙語政策調整方向，明確界定英語教學範圍。EdYouth臺灣一滴優教育鄭羽倢表示，全英語教學恐導致學生理解不足，差距大的班級難以顧及所有學生，影響學習效果。◇