將時事融入閱讀 國中辦戰爭避難體驗

為協助學校建構閱讀推動策略，教育部推動「增置圖書館閱讀推動教師」計畫，鼓勵中小學創新閱讀教育課程，其中，屏東縣南州國中將時事融入閱讀，舉辦「穿越戰火邊界」體驗課程，透過模擬戰爭避難，從中思考戰爭與難民等議題。

教育部鼓勵學校透過特色書展、邀請知名作家演講等方式，或是將校園打造成大型的闖關活動場域，讓學生在遊戲中增加閱讀的動機，提升閱讀理解能力。

國教署說明，為維持學校閱讀推動計畫的延續性，在全台舉辦閱讀推動教師回流暨輔導座談，今年共在全台舉辦24場次，邀請資深閱讀推動教師分享推動閱讀教育亮點，其中，屏東縣南州國中將時事融入閱讀，在世界閱讀日辦理「穿越戰火邊界」體驗課程，從繪本與小說的共讀啟發學生思考戰爭與難民的議題。

為了讓學生更身歷其境，南州國中師生利用校園空地模擬體驗逃難情境，期望透過時事議題、閱讀理解地理知識等跨領域結合，引導學生同理與省思，培養更寬廣的心胸與眼界。

此外，在座談會中，嘉義縣蒜頭國小分享「蒜頭日常遇到愛」活動經驗，結合當地社區特產和學科知識，設計出一系列嘻哈蒜頭遊、創意閱讀寫作營、蒜香咖哩雙語月、蒜頭讀報闖關遊戲等活動，跨領域協同教學將全校所有師生連結在一起，讓閱讀教育更有意思。

教育部表示，期盼透過參與回流暨輔導座談，鼓勵各校發展創意教學，提升學校閱讀風氣、培養孩子閱讀習慣、幫助學生發現閱讀的樂趣，讓閱讀成為一種生命的享受。