教育制度出問題 師：管教學生有心無力

新北市某高中國中部日前發生校園喋血案，被害學生遭割喉，送醫搶救後仍不治，引起各界討論。教育部表示，將盡速檢視中介教育後的輔導評估機制等。有教導員認為，這不只是學校的問題，是整個教育制度都有問題，相信學校都有配套措施，只是無法落實。

新北市某高中國中部本月25日發生校園喋血，被害學生遭割頸不治，現場有多名學生目睹。教育部承諾檢討中介教育機制，強化校園高關懷對象的管教作為。

教師：管教學生很容易被錄影

法務部矯正署誠正中學教導員邵學悌接受《大紀元時報》採訪時坦言，這一類事情平時就會發生，只是這件事情很嚴重，因此浮上檯面。應該是整個教育都出了問題，現在教育都講人權，結果變成老師其實有心無力，管教上沒有與時俱進的話，其實都會覺得很無奈。

邵學悌說，現在智慧型手機很普及，老師如果動作過大或聲音過大，很容易就被學生拍攝、錄影，如果傳到網路上，會讓老師很灰心。就算是很有心管教學生的老師，經歷過幾次後，最後也會說「那就不要管教了」。

誠正中學隸屬法務部矯正署，該校以收容一時迷途少年，使其得以繼續求學，獲得正規教育機會為目標。邵學悌分享，該校學生年齡介於12歲至20歲，問題包含輟學、逃家、毒品、詐欺、傷害、竊盜、擄人、勒索等，法院判處感化教育處分，在校期間可以把學歷補上來，也可完成各項丙級技能檢定。

新北校園案件發生後，他詢問班上學生，以前讀書的過程中，曾經帶刀械上學的請舉手，「我們班目前有十個人，就有三位學生有帶過」。

邵學悌接著表示，問他們為什麼要帶刀，他們都說要自保。但為什麼上學要帶刀、要自保？自保是他們的說詞，背後有很大問題，很有可能是加入某個幫派。新北校園案件的加害者，本身就有在少觀所待過，列管過的小孩回歸學校後，學校的輔導老師或班上的老師，就應把他列為高度關懷對象。

教育要從小扎根 健全家庭是關鍵

邵學悌說，這不只是學校的問題，是整個教育制度都有問題，相信每個學校都有配套措施，只是看起來無法落實，「因為誰要去管，誰敢管？這都是很矛盾的。又要講人權，又要要求老師不能做這個、不能做那個，當下該怎麼去阻止？」

對於此次事件的省思，邵學悌認為，小孩教育需要從小扎根，關鍵在於健全的家庭。到了就學年齡後，老師開始銜接孩子社會化的過程，這時候除了家長以外，老師就是孩子的一切。到了國中青春叛逆時期，孩子開始有自主想法和行為，這時期的老師就得改變方式，從教導慢慢轉變成給他們意見，並做適當選擇。

邵學悌說，到了高中就是自主了，老師給大方向從旁觀察，適時提醒即可，整個學習的過程，家長和老師都不變的，就是愛與包容。

有關這起事件，日前全國家長聯盟也表示，應給老師、家長合理的管教權。邵學悌認為這很合理，現在很多家長都認為小孩到了學校，責任就都在老師身上，「我覺得這很不公平，一個老師要面對這麼多學生，每個學生又都有不同的個性，當然老師也有責任，但家長也要盡到很大的責任。」

少輔會應離開警政署  改教育部管轄

至於警察的角色，中正大學犯罪防治學系暨研究所教授兼教育學院院長鄭瑞隆指出，目前警察不能主動進入校園協助處理事情，雖然警察要多努力，但能把少年輔導做到位嗎？學生98%以上的時間在學校學習，所以學校的教育單位、社會工作、家庭輔導跟支持、處遇評估單位，應該要發揮功能。

「為何孩子可以輕易把武器帶到學校？」鄭瑞隆強調，這非常值得檢討，孩子過去到底是怎麼長大的？為何會有這種極端暴力方式？見到血竟然不會害怕，一般人是會擔心、害怕的，但他們卻可以暴力對待他人。

鄭瑞隆說，他曾主張少年輔導委員會的系統必須離開警政署，改由衛福部、教育部等單位管轄，其專業、工作職掌、介入力度才夠，應檢討現行的少年輔導委員會，並改善缺失。

對於有人提出應修改《少年事件處理法》，中正大學犯罪防治學系系主任馬躍中認為，少年宜教不宜罰，目前《少事法》27條不宜更動，不該因為個案而改變現行標準。青少年本來就容易衝動，他之前也問過德國的教授，對方說國外也有很殘暴的青少年犯罪，但成人相關案件仍比青少年多。

中正大學犯罪研究中心主任楊士隆建議，要防止武器等東西進入校園，學校應該用科技設備偵測，發現後再進一步了解，若不去管學生，校園自然會不安全。

教育部：評估增補輔導人力

教育部長潘文忠29日則表示，教育部已組成跨司署專案小組，於28日召開首次跨司署專案會議，同時主動與家長團體、教師團體聯繫，蒐集各界建議進行校安精進方案規劃，並於下週召開實體會議，商討如何落實各界建議與方案。教育部除了檢討現行制度之外，亦評估增補校園輔導人力。◇