讀、寫數學視障生卡關 臺師大研發數位學習工具

數學除了概念抽象以及講求嚴謹邏輯之外，符號也特別多，對於視覺障礙的學生來說，難以只靠點字觸摸去理解其意義，為此，國立臺灣師範大學研發符合視障生學習所需的Access8Math（A8M）數位學習工具，結合聽覺和觸覺等感官，以利他們在學習媒介多元化的情況下學習數學。

10月15日是國際盲人節，全球約有4,490萬視障者人口，臺灣視障者人口約有5萬。依據2021年特殊教育統計年報顯示，大專以下的視障學生有1,268人，他們求學階段多僅能使用點字機，有效的學習輔具非常少，學習數學更是難中之難。再加上社會普遍的刻板印象，視障者的出路僅是按摩，導致視障生容易早早放棄學習數學，輸在起跑點。

有鑑於此，臺師大14日召開記者會說明，臺師大深耕計畫與社團法人臺灣視障協會合作，應用多模態教學法（multi-modality）的理念，研發符合視障生學習所需Access8Math（A8M）數位學習工具。

研究團隊說明，視障學生僅需下載A8M，不需要連結網路，即可在個人電腦環境中進行數學符號的讀寫。至於操作方面，A8M的操作簡易，可以快速上手，在開啟A8M的功能後，學生可使用NVDA（非視覺桌面存取系統）即時報讀，並配合點字顯示器同時摸讀，就能快速了解數學內容或題意。 

研究團隊指出，若遇到複雜的數學式，傳統語音報讀只能一次性講出整個數學式，A8M則容許視障生以互動方式，分別閱讀特定部分內容，反覆聽讀並以點字摸讀輔助，更容易掌握繁複的結構。此外，A8M還有數學編輯器，可讓學生無障礙的以語法輸入數學方程式與符號，應付隨堂作業與考試。工具符號的呈現與一般書寫方式相同，教師可了解學生的解題過程。

臺師大副校長宋曜廷表示，測驗調整是全球大型考試都必須要進行的工作，測驗調整指的是對於有特殊需求的考生，例如視障或學障等等，能夠有特殊的方式或輔具協助他們，讓他們的能力得以適當的發揮，這樣的做法也有著公平正義的實現。

宋曜廷說，目前臺灣約有1,300名左右的視障學生，每年參加會考有大約500多名學生需要透過語音報讀、點字卷等方式來協助考試；由於現在的報讀軟體，對於許多數學符號的報讀存有限制，因此使用上有它的限制，盼能透過A8M的發明，讓特殊學生在考試上更能適當發揮能力。◇