青年假訊息來源 含課堂老師

台灣民主實驗室理事長、臺北大學犯罪學研究所助理教授沈伯洋和臺大新聞所教授洪貞玲6日參與「從不實訊息看臺灣的防禦民主」線上論壇。沈伯洋提到，青年最容易受假訊息影響，其中「課堂老師」的言論也起到一定的作用與影響。

首先須定義「認知作戰」，有人會問，如果「韓劇看久了變成愛吃泡菜、好萊塢電影塑造美國英雄色彩」算不算？對此，沈伯洋表示，各國一般文化輸出與言論自由不在此範圍；智庫學者對認知作戰的認定標準為，「具一定強迫性、一定隱蔽性、一定的腐敗性」，舉例來說，中共與他國學校簽定協議，要求老師不得談論法輪功、新疆等議題，資助研究經費等。

假訊息三大節點 金流最關鍵

沈伯洋分析假訊息三大節點，第一種「中共官方直接操作（資訊流）」例如來自中宣部、國臺辦、共青團、在臺陸生，這種很明確、不難應對；第二種「投資操作（資金流）」砸錢給公關公司、演藝人員、網紅，關鍵時刻帶動輿論，例如中國資金透過「斗內（贊助）」與餵流量給YouTuber，變相鼓勵散播中國有利消息。

第三種操作是針對「自願者市場（人流）」，以人為武器，組織宗親會、宗教、LINE群組等統戰社群，把鐵桿親中分子拉得更緊密，使其自願散播假訊息。沈伯洋提醒，上述三種管道，其中以「資金流」最為關鍵。

沈伯洋與團隊執行出口民調，發現20~29歲青年被中共假訊息影響最大，64%臺灣大學生認為臺灣有受到境外假消息攻擊，其中34%認為假訊息來自中共。不過令他驚訝的是「竟有20%大學生認為假消息來自美國、19%認為來自日本」，且認為「藍綠都很爛」的學生，最容易受到中共的陰謀論影響，尤其是「反美、疑美論」對他們很有市場。

經交叉分析，「持這類認知的學生，普遍使用微博、微信、抖音」，進一步訪談發現「很多（假訊息觀點）是學校老師跟他們講的」。沈伯洋說，有些系所的老師長期頻繁往返兩岸，帶回「中共論述」到課堂上，這種「線下」謠言如同「溫水煮蛙」般潛移默化，造成的影響甚至比「線上」更為巨大。

如何區分假訊息與言論自由的界線？洪貞玲認為，如果是惡意、扭曲的資訊必須限制，臺灣也已啟動立即澄清、修法訂定罰則來規範之。沈伯洋也重申，不要讓資訊戰造成政治對立，就算是意見光譜兩端，大家仍都生長在同一塊土地，願意對話才是民主真諦。

對於臺灣社會如何因應？洪貞玲表示，不實訊息有三大特點，包括：無具體消息來源、簡體字與中國慣用語、易造成恐慌。政府必須把不實資訊視為重要議題，也要仰賴網路平臺自律，以及臺灣公民社會的反制與澄清。

社媒難拒中國經濟誘因

提供不實言論溫床的網路社群媒體，主要是外國公司，臺灣政府如何管制？洪貞玲指出，網路平臺業者必須有「自律規範」，不能以免責來迴避平臺責任，接下來臺灣將成立「數位發展部」，並修法賦予NCC監理網路媒體的權限。

社群平臺被指言論審查，例如臉書審查員會刻意刪除不利中共或特定立場的言論，洪貞玲坦言，龐大的中國市場對社媒平臺巨擘是很大的誘因，呼籲大型社群媒體須公開其演算法，平臺必須做到透明化，臺灣應對這些跨國公司施壓並持續溝通，促其改善。◇