真正的教育 or 宣傳式「偽教育」?

前幾天，我在《空間三部曲3：黑暗之苦劫》（That Hideous Strength，又譯《那股邪惡的力量》）一書中，看到一段話，很怪異地適用於我們這個時代。

這是二戰末期由C. S.劉易斯（C. S. Lewis）撰寫的一本反烏托邦小說，故事的主角之一是馬克・仕達多克（Mark Studdock），為一個名為N.I.C.E.的組織工作，該組織從幕後對一個極權專制社會施加影響。

仕達多克受命為N.I.C.E.撰寫政治宣傳文稿，當他從老闆——郝小姐（Miss Hardcastle）那裡得到這項任務時，他表示不贊成，理由是他認為政治宣傳沒有用，因為報紙「是給有學識的人看的」，他們太聰明了，不會聽信宣傳。

「這說明你還在幼稚園裡，小可愛。」赫小姐說，「難道你還沒意識到，情況正好相反嗎？」

「你指的是什麼？」（仕達多克問。）

「你怎麼這麼傻？受過教育的人才能被愚弄。我們所有的困難都來自於另外那部分人。你什麼時候見過一個工人相信報紙的？他知道那上面講的都是宣傳，他不看頭條新聞。他買報紙是為了查看足球賽結果，還有女孩從窗戶墜樓，梅菲爾（Mayfair）公寓發現屍體這樣的小新聞，他才是我們的問題。我們必須搞定他。

「而受過良好教育的公眾，那些閱讀知識分子週刊的人，就不需要被搞定了。他們已經被調教好了。他們什麼都信。」

當我讀到這裡時，我在想有多少美國民眾會像仕達多克這樣想。我們堅信教育是所有問題的萬能藥。如果民眾的教育水準再提高一級，我們就不會面臨這麼多問題了。

但如果情形如郝小姐上面所說，教育或所謂的「教育」恰好是遮蔽大眾眼目的東西呢？

你明白了吧？在所謂的教育和構成真正教育的元素之間，是有區別的。

我們所謂的教育，最常出現在學校等教育機構——公立（有時為私立）小學、國中和高中，以及許多「神聖」的高等教育機構。我們經常把孩子送到這些機構，希望為他們爭取最好的機會，希望他們能被塑造成睿智的、明辨真理的人。不幸的是，他們走出校門時常常已經被宣傳蠱惑。

宣傳式教育有何特徵？

韋弗（Richard Weaver）在1995年的論文中對這種「宣傳」式的教育，有以下描述：

「能區分宣傳與教育是至關重要的。這兩個概念在許多人頭腦中混淆，因為二者都與溝通（communication）有關。」教育在傳播資訊的同時，也有灌輸的目的。宣傳則在傳遞資訊的同時，總在考量如何能影響受眾的態度。

「而現代宣傳的很大一部分是，試圖將其與教育捆綁在一起（不易被察覺）。只有當一個人認真思考這兩個概念時，它們的關鍵差異才能被看出來。」

如何避免宣傳式的偽教育？

那麼，人們如何才能避免宣傳式的偽教育呢？韋弗給出了回答：

「真正的教育者是為了能最好地啟迪對方，而努力塑造有利於對方的思想，其樹立和努力遵循的標準是客觀真理。

「相反，宣傳者首先以自己的利益為出發點，去努力塑造對方的思想，傳遞的內容涉及經濟、政治、社會和個人。」

去年（在美國）有許多關於家庭教育（在家上學）成功案例的討論。許多孩子通過網路虛擬教學在家學習，在父母的監督下接受教育。這種家庭授課系統包含了一些真正的教育者，希望為自己的學生提供最好的教育；其中也有不良的教育者，他們藉助所謂的教育，推動自己的議程，達到宣傳的目的。

在家庭課堂中，擔當教師職責的父母為孩子的教育承擔完全的責任。有人可能會說，這是澈底的宣傳式教育。但請注意上文中韋弗提到的——真正的教育者「是以有利於學生為出發點」（而非有利於施教者），進而塑造學生的思想。哪一種教育者最可能為孩子的益處著想呢？多數情況下，他們是孩子的父母。

當中共病毒（COVID-19）到來時，我們越來越陷入被大科技公司、政客和所謂的專家所影響的世界，包括疫苗、選舉等許多話題。

正像N.I.C.E.裡的人提到的，他們不擔心如何說服我們中的「受過教育的人」，卻擔心那些真正接受教育、被他們稱為「工人」（workmen）的人。這些人不一定有精英的工作或在精英學校讀過書，但他們接受的教育，來自於真正在乎他們成長、希望他們懂得和跟從真理的人。

來自後面這個陣營的教育，才是我們該努力把孩子送去的地方。重要的不是他們能否得到聲望高的工作，或與精英們打交道，而是他們能否自己辨別出宣傳與教育的不同。

教導你的孩子懂得和熱愛真理。你的孩子將感謝你。（原文How to Tell the Difference Between Real Education and Propaganda，發表在英文《大紀元時報》。）

作者簡介：

安妮·霍姆奎斯特（Annie Holmquist）是Intellectual Takeout的編輯。本文最初發表在Intellectual Takeout上。◇