缺人才 中共妄想教育大躍進
9月22日，中共教育部記者會上，教育部、國家發展改革委、財政部發布《關於加快新時代研究生教育改革發展的意見》（下簡稱《意見》）。
教育部介紹稱，他們將聚焦關鍵領域核心技術，以超常規方式加快培養一批緊缺人才，為國家解決「卡脖子」問題，推進科技創新。
《意見》中聲稱要「以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導」、「堅持黨的領導」，提升研究生「思想政治教育水平」和「黨建工作水平」，對導師的考核也將「政治表現」列為第一點。
在此基礎上，實行博士研究生招生規模「適度超前布局」，碩士研究生招生規模「穩步擴大」等措施，到2025年建成「高水平研究生教育體系」，到2035年「初步建成具有中國特色的研究生教育強國」。
謝田：教育無法大躍進 鉗制思想會扼殺科技創新
美國南卡羅萊納大學艾肯商學院講座教授謝田在接受《大紀元》採訪時表示，所謂「超常規方式」培養人才是中共繼國民經濟大躍進、糧食大躍進和科技大躍進之後的又一「教育大躍進」。
他指出，美國實行高科技制裁後，中共突然意識到沒有晶片可用等現實問題，整個電子產業可能面臨關閉的危險。這時它開始想著去找晶片，或想從基礎科學開始培養技術力量，但這是臨時抱佛腳，並不起作用。
謝田說，「中共以前可能動員全國的力量做成了一些事情，比方說它認為搞了兩彈一星，但兩彈一星其實都是靠獲得美國的機密資料和俄國、德國的技術做成的，那是有了明確的技術資料，只不過需要投錢投人力，這個一時的可以大躍進成功。」
「教育不是一蹴而就的」，「我們已經看到中共教育大躍進的惡果了，中國高等教育最近2、30年成長得非常快，但結果是教育品質下降。比如說搞的專升本（專科升大學）之類的，但是教師品質並沒有提高上來，沒有足夠的師資人才。」
謝田還表示，一個專制的社會不可能出現優秀的教育體制。中共體制是共產黨至上，官僚至上，對學術有非常深刻的壓制。雖然它可以斥巨資打造硬體設施，甚至高薪聘請優秀的教師，但是沒有公開、公平、自由的環境，學術交流就不能實現，科技創新也無法取得。
中共可能已經意識到這一點，但是為了維護政權，它不能放棄對思想的禁錮。因為一旦開放學術自由、思想自由，持反對意見的學者不免要發聲，危及其專制統治。
謝田說，「鉗制思想可能關閉不了人們的心靈，但是如果不能表達、不能交流，也就產生不了新的理論性的發現，所以中共就陷入這麼一個catch 22（第22條軍規，指自相矛盾、讓人兩難的規定與做法）的絕境，根本沒法跳出來。它現在搞大躍進式的快速教育，肯定又是浪費一大筆錢，最後還是不了了之。」
李元華：外行領導內行 學術界腐敗成風
中國歷史學專家、原首都師範大學教育科學學院副教授李元華對《大紀元》表示，學術界就是一個小社會，所有中國社會問題都會在其中體現出來。
他說，「比如說官本位，在學術界也是官本位，不是學術是老大或研究能力是老大，而是我的官、我的資歷是老大。它把官場那套東西拿到學術領域，也是這種作派。」「真正搞學術研究的人沒有話語權，而很多『老大』都是學痞，或已經多年沒在一線研究、和世界水平脫軌的一些人。」這就形成了「外行領導內行」的局面。
李元華認為，所謂「以超常規方式加快培養一批緊缺人才」的說法就是外行領導內行的一個典型。「科研哪有什麼加快不加快的，有研究成果就是研究成果，沒有研究成果就沒有，怎麼個加快法？學術研究，人才培養都是扎扎實實的。這麼多年它喊加快也不是第一次了，如果喊這個詞有用的話，今天就不需要喊了，說明這個詞是虛的，是騙人的，可能讓領導看了會舒服。」
李元華指出，貪汙是阻礙科研進步的另一個原因。他說，「不是說中國人學術能力差，只是說學術環境不允許你踏下心來搞研究。在中國大陸的大學，很多人的精力是花在搶經費。」
「國家經費投入其實並不少，大量的經費被學科裡那些『學霸』所把持……這個錢一到他手裡，他就想著以什麼方式把它變到私人的腰包裡」，而「真正搞科研的人想要申請那些大資金的大計畫難上加難 」。
「真正一線的科研人員手裡是沒錢的。」李元華還表示，在造假成風的環境下，中共很多所謂超一流的科研進步都被證明是假的。
他舉例，本世紀初，上海交通大學漢芯科技有限公司曾宣稱其製造的晶片「經國內權威專家驗證，認為這一成果接近國際先進技術，在某些方面的性能甚至超過了國外同類產品」。經證實，這家公司在美國購買摩托羅拉飛思卡爾56800晶片，後打磨掉表面原始商標和字樣，再印上自己的商標，是一起貪汙巨額研究預算的學術欺詐案。
「研究人員如果不把自己的學術品質看重，只看重金錢的話，那一切向錢看，造假能把錢騙來那我就造假，偷盜能把錢弄下來我就偷盜。在中共體制的環境下，真正的研究成果得不到保護，所以很多人覺得偷盜方便的話，那比真正潛心研究要快。」他說。◇
